蜜蜂文库 > 汇报材料 > 2020书香校园建设汇报材料【精编三篇】.doc

2020书香校园建设汇报材料【精编三篇】

2020书香校园建设汇报材料篇一

  为了号召市政府、教育局建设书香教育的要求,我校对书香教育建设进行了部署和展开。阅读是知识来源的方式之一,要建立书香校园,就要培养好学生们的阅读习惯。通过开展各项读书活动,培养起校园阅读的氛围,使得阅读成为师生们的自觉习惯。

著名学者朱永新先生说:“阅读,让贫乏和平庸远离我们!阅读,让博学和睿智丰富我们!阅读,让历史和时间记住我们!阅读,让吾国之精魂永世传承!的确,读书足以怡情;足以博才;足以长才。只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候,才会在真正意义上实现书香校园的建设。为了这个目标,我们一直在飘着淡淡墨香的“书山之路上默默地攀登着。

  一、提升品位  校园充满书香 

  书香校园建设是涉及到学校长远发展的一件大事,此项工作开展得是否顺利有效将直接影响到全校师生的精神生活,从而影响学校校园文化的内涵发展。学校领导高度认识其重要性,全力支持书香校园建设工作在本校的开展,成立了以校长、书记为组长的书香校园建设领导小组,有一名副校长具体负责,层层落实,形成管理网络。 

  二、多种渠道  校园传递书香 

  打造“书香校园”,是学校的理想追求。我们要通过多种渠道让读书、思考成为校园的一种风景。让孩子们在书的世界里,和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神;通过阅读,让教师和学生与知识为友,与大师为友,与真理为友,填实自己比天空更广阔的心灵,享受阅读的乐趣。

  1、利用国旗下讲话,向师生提出“让书香溢满校园,让心灵徜徉书海“的倡议,积极宣传“创建书香校园”活动,倡导全体师生参与读书、快乐读书。 

  2、加强校园文化建设,让校园的每一个角落都成为书香校园的教育点,楼道、教室、树木旁、花坛中、校园的西墙、厕所的月亮门等名言警句随处可见,墙壁在说话、树木在说话、花草在说话„„每一个角落都润物细无声地发挥着警示、示范功能,在影响、约束、教育学生的同时,也潜移默化的营造溢满书香的校园文化氛围。 

  3、学校设有专门的图书室,现有藏书46000册,人均藏书达到30本,藏书有古典的也有现代的,有国内的也有国外的优秀作品集,囊括文史、社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员 负 责,做 到书 橱 专用,整 洁 卫 生,图书 摆 放 整 齐 美 观,学生阅读方便。 

  4、完善班级图书角的建设 

  我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校,充实班级图书角,各班至少达到了一人一书。各班的图书角藏书可谓琳琅满目,涉猎广泛,有科普知识,有小说评书,有历史故事,有文学评论,有人物传记,有杂志,也有趣味幽默大全等等,并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。各班学生自发成立了图书管理小组,开展借阅管理活动,举行了好书交换活动,同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围,畅游书海,各班洋溢着浓浓的读书气氛。

  “亲子读”活动,让书香萦绕在亲情间,亲子阅读又称“亲子共读,“就是以书为媒,以阅读为细节,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。在学生课外阅读当中祈祷重要作用。我校以家长学校为载体,践行“让阅读影响一个家庭”的理念,利用节假日号召家长与学生共读一本书,共写读后感。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,还带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。通过学校的努力,家长由起初的茫然、推委到如今的关注参与,不能不说,阅读让教育魅力尽显。 

  6、纳入课程计划,强化阅读指导,保障阅读时间 。利用每天阅读课的时间,低年级由语文老师指导阅读,中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能,措施落实,在学生阅读时,教师进教室陪同读书,巡视指导。每周在地方课中还开设一堂课外阅读指导课,由班主任老师有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中,教师不断地探索课外阅读指导的有效思路,逐步形成课外阅读的基本课型。 

  三、丰富活动   校园点亮书香 

  活动能点燃兴趣的火花,学校应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”,给学生创造更多的表现机会。  

  (1)“写读(观)后感”系列征文活动。

我们提倡学生读名著、看名著、观名著,每学期都组织学生参加征文活动,学生 们积极参与,并且取得了较好的成果。  

  (2)“文明美德伴我成长”演讲比赛。 

  每学期由学校大队部牵头,教导处、教研组主办“文明美德伴我成长”演讲比赛活动。各班学生人人参与,热情高涨,极大地提高了学生的读书学习热情。

  (3)“古诗词美文诵读”比赛。 

为丰富校园文化生活,陶冶学生的情操,提高广大师生的综合素质,每学期在全校范围内开展朗诵比赛,不仅有学生参加,而且老师们也积极参与,激发了孩子们的比赛激情。  

  (4)优秀读书笔记评比。 

为了展示学生丰富的读书热情,激发学生更大的读书兴趣,巩固学生对语文的爱好,各班在选拔师生读书笔记的基础上进行了全校交流活动,极大地调动了师生写读书笔记的积极性。  

  (5)手抄报评比活动。 

  为营造书香校园的氛围,激发学生的读书热情,同时丰富同学们的业余生活,培养同学们对绘画的兴趣,每月举办一次手抄报评比活动。学生在活动中认真准备,积极参与,既增强了同学们的审美意识,又使同学们对手抄报有更多的认识。

  (6)召开读书主题班会 

  按照学校读书活动方案,我们每学期都开展读书经验交流会、读书节活动总结会,总结交流心得体会,互相介绍读书经验,通过交流,广大师生既学到了读书的好方法,加深了爱书、用书的思想认识,同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。 

  (7)评选读书之星 

  各班根据学生的读书情况,每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比,日记星级评比,学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比,并按比例评出读书之星,连同事迹材料上报学校,学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。 

  四、传承经典  校园溢满书香 

  与经典同行,铺就人生底色;以名著为伴,塑造美好心灵。 学校把《国学》教育作为提高学校育人育德的最佳切入点之一,打造学校教育软实力。 

  1、着眼国学诵读, 构建全新教学模式 

  (1)低年段进行“情趣式”诵读; 

  (2)中年段倡导“主题式”学习;

  (3)高年段“悟读式”学习。 

  2、选取典籍精华,编写国学校本教材 

  为了更好地打造学生与经典近距离对话的平台,我校结合几年来国学教育实践中的收获与感悟,我们已经汇编了一年级《弟子规》和《三字经》二年级《千字文》和《笠翁对韵》三年级《庄子》、四年级《道德经》、五六年级使用教师学校主编的《论语》。每册教材内容都是全文拼音,下面有注解。此外,还有大量的国学内容遍布在课文后面的“日积月累”部分;涉及到了神话传说、民间故事、历史人物、风俗节日、颜语成语、书画建筑等内容,这些内容以不同形式展示了中华文化的璀璨以及中华文明的优秀精神风貌。 

  3、开展多彩活动 启迪心灵 

  结合一些重大节假日,我们开展了一系列特色教育活动。如:“红诗辽宁”咏诵活动中六年三班召开的毛泽东诗词诵读赏析会。《诵读中华经典诗文》展示会中,古韵飘香、各班孩子们纷纷上台,或集体朗诵中华优秀诗文,或是载歌载舞表演传唱古诗词,最让人难忘的是六年五班的《千字文》表演,配有美轮美奂的古乐,好像是一个古代学士们学习的一个画面,那阵势仿佛把人们带到那远古盛世。学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳。另外,各年级召开的《读圣人书、做美德人》主题队会、中秋节时(住宿班学生) “赏月吟诗”,国学经典手抄报展等,形式多样的国学教育活动中,学生们不断丰富知识、收获信念、增长智慧。

  五、硕果累累  校园绽放书香 

  一份耕耘一分收获,经过一年多来活动的步步推进,校园充满了书香气息。读好书,好读书,多读书的氛围已经形成。师生通过阅读活动拓宽了知识面,提升了认识水平,培养了文化气质,提升综合素养,良好的校纪校风获得社会各界的好评。与此同时学校在活动中也取得了一些可喜的成绩。近年来学校分别在全国青少年“共产党好”和“英雄中国”读书教育活动中分别获得国家级优秀组织奖,在“有了共产党就有强大的中国读书活动”中荣获省级组织一等奖,我校读书活动获教育局先进学校,六年三班在迎“十八大”读书歌咏比赛中被评为市级先进班级。我校在网易注册了“清风诗社”博,为诗社成员学习交流提供了一个便捷的平台。师生作品出版了两期诗刊——《清风》。还有多名老师撰写的文章分别在国家、省级刊物上发表。 

  在求索之路上实践、发展,积淀人文精神。“让书香洋溢生命的魅力”,必将成为我们第一小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

2020书香校园建设汇报材料篇二

  读书改变命运,成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,把学校办成学习的团体,创建学校学习型组织,办一所真正读书的学校,让每一位师生都做一个真正的“读者”,都成为志同道合的“书友”,学校在xx年年申报了秦皇岛市“书香校园”特色学校创建规划。申报后学校组织中层领导、骨干教师、教研组长以及学生代表、教师代表积极进行论证和研讨,制定出了“书香校园”特色学校创建实施方案、创建计划,并于xx年年末启动实施全面实施“书香校园”建设,我们坚信“行动就有收获”,坚信“特色就是卓越”,力求通过这项工作的扎实推进,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证,我们在xx年年末确立了创建“书香校园”特色学校的整体构想:

  1、成立专项工作小组,从创建“书香校园”的相关理念的培训和统一,相关措施的出台和实施进行整体谋划。

  2、在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己,在读书中成长自己,在读书中悦纳自己”,关注更多的教育类专著,不断地用专家的思想引领自己的业务,从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内,使学校有充足的教师业务类藏书,在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围,创建“读书-实践、反思-提高”的教师校本研修的基本模式。

  3、在学生层面实施“我读书,我快乐”的活动。运用多种方式,开辟多种渠道,使学生“爱读书,读好书”。开展一系列的读书活动,提高学生的读书兴趣。围绕以上的整体思路,我们开展了创建“书香校园”的各项具体工作:

  (一)注重硬件建设的投入。

  1、学校在xx年年末开始先后几次投入资金近万元,为学校教师分几次购入教育教学类专著图书500余本,大厦书系的绝大部分书、目前各位教育名家、名师出的各种教师们爱看、看了有帮助的书我们力求都为老师准备到。与此同时,建立完善的图书借阅制度,安排专人负责图书,报纸,杂志的管理,合理安排学生的借阅时间,使这些图书真正成为学生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。学期初由区教育局统一为学生购进5000余元图书,调动图书管理员和年轻教师,在休息日里加班加点,短期内把全部新书上架,并全天借阅,方便学生阅读。此外图书室还在每班指定一位图书管理员,统一完成班级图书角的主题借阅工作,以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上,继续完善各个班级的图书角,采取让学生自带一些,学校图书室借一些,让图书更接近学生生活,使学生更加方便阅读,班级图书角由班级图书管理员管理,每班根据自己班级的特点制定自己的班级图书管理制度,鼓励学生借阅图书,教育学生读书、爱书。学校还计划在20XX年暑期,为学生、教师再次购入图书,此次购书由各年级、各教研组上报所需书目表,经审核后统一购入,计划投入资金近3万元,同时为各教研组配书架,建立办公室图书角,方便教师闲暇时间阅读。计划投入资金1万元。此项工作计划在20XX年暑假完成。

  2、加强校园墙壁文化的建设,营建书香校园的氛围。在校园公共墙壁(各班级门口的指定位置)及教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句,使学生时时刻刻与文化相伴;在每个班级的整理橱内,规划读书角阵地,用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料,同时在班级门口布置学生展示台,用来展示学生的读书感想、读书日记……鼓励学生乐于读书,勤于读书,读有所思,读有所感;与此同时,我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设,在每一期的黑板报中设立读书专栏,向学生介绍优秀书籍,刊登学生的读书感想。这样学生有书可读,有平台可展示,得到认可,更加推动其读书的热情。二年级二班的小郭宇是个坐不住的淘气包,可是在“书香校园”特色校创建的一系列活动的潜移默化的影响下,他便了,下课很多时候叫不动他,因为有书在吸引他,像小郭宇这样的孩子越来越多,从另一方面让我们感到此项工作的重要性和必要性。

  (二)相应的措施保证

  1、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点,分年级制定课外阅读书目,比如:一、二年级指定阅读书目为《新弟子规》,三年级指定阅读书目为童话系列,四年级阅读制定书目为寓言故事系列,五年级指定与读书目为中华美德系列,六年级指定阅读书目为四大名著。书目区分必读和推荐阅读书目,必读书目每学期每位学生为两本,推荐阅读不设上限,但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍,在学生阅读的基础之上,要求学生写读书笔记,记下优美的词、句、段,记下自己的所想、所获、所感,班级对于一些好的读书笔记,教师及时给予表扬,并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中,让学生体会到成功的喜悦;学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记进行检查,评选优秀班级和优秀读书笔记,进一步激励教师和学生读书的积极性。

  2、为了使学生掌握阅读方法,更加有效的读书,学校重点抓了每周的阅读指导课,教师做好学生阅读方法的指导,强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内为每个班安排专门的阅读课,在每天的中午时间或者放学后的休息时间组织安排学生阅读,以保证学生每天有一小时的阅读时间,安排教师做好组织,安全,读书指导等工作,在这节阅读课上,有诗文诵读,有教师的经典赏析,有学生的自由阅读,使学生的阅读真正落实到实处。

  3、本学期的学生朗读比赛,读书手抄报评比,读书笔记评比,读书征文赛,古诗文诵读比赛,中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流,保证读书活动的实效性,让学生在活动中体验阅读的快乐,丰富生命,拓展思维,进一步营造书香校园,构建独特的校园阅读文化。

2020书香校园建设汇报材料篇三

  为进一步落实教育局提出的建设书香校园的要求,完善学校书香校园建设工作,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,着眼于学生的终身发展,学校将积极开展大阅读教育,努力为学生营造一个书香校园,使读书成为学生的习惯,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”,努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,以丰富师生精神生活,促进教师健康诗意的成长,促进学生综合素质的全面提高。我校制定了完善的制度、机构,形式多样地营造各种读书氛围,扎实有效地开展了系列活动。 

  二、活动主题 

润泽书香,塑造高尚灵魂 

  三、活动目的: 

  让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获,把学习变成师生的自觉行动,以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路:读好书,塑美德,立良行。 

  1.培养师生浓厚的学习兴趣,树立终身学习的理念。从阅读起步,创设浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展丰富多彩的阅读活动,与好书相伴,获得知识,开阔视野,陶冶情操、培育情趣,养成良好行为规范,促进学校内涵建设,提高办学品位,把师生读书的风气转化为终身学习的意识,持之以恒地开展下去,推动良好的校风、教风、学风的形成,构建和谐校园。

  2.百度使教师养成良好的读书习惯和反思习惯,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,促进教师的精神生活,享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。 

  3.在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识,帮助学生养成良好的读书习惯,教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯,为学生的幸福人生奠基。 

  4、通过开展读书活动,逐渐形成教师、家长和学生三位一体,共同参与读书的活动,营造良好的读书氛围,推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。 

四、活动时间:    

  2017年8月—2018年7月 

五、保障措施

   1、加强领导 

  为保证“创建书香校园”活动顺利进行,不搞形式,不走过场,抓出成效,抓出特色,特成立张掖七中学创建书香校园领导小组。 

组  长:李忠生     副组长:任积荣、周吉学 

组  员:陈殿祝、王阳冰、刘超、徐海英、左嘉廷、闵希安

   2、制度保障 

  计划制订《创建书香校园实施方案》、《学校图书借阅制度》、《阅览室管理制度》《班级图书管理与使用制度》、《图书借阅制度》、《书香宿舍评比办法》、《书香班级评选条件》等,通过健全制度,保障该项活动正常开展。 

  3、落实奖惩 

  为促进“创建书香校园”活动的开展,学校进行了“书香宿舍”、“书香班级”和“书香学子”评选活动,举行读书报告会,组织成果展示和读书经验交流会,凡被评为“书香学子”的学生、先进读书人物的教师和“书香班级”的班级,计入年度考评,作为向上级推荐先进的依据。 

六、本学年度的工作思路和要点: 

  (一)营造读书氛围 

  阅读需要氛围,这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读,学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起: 

  1.校园挂条幅,在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。例如:我读书,我快乐,我成长;多读书,读好书,好读书;读书破万卷,下笔如有神;营造文化氛围,创建“书香校园”等。 

  2.各班在每学期以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。 

  3.各班设计一个班级“书香园地”,由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”  “读书感悟”“读书心语”等文章,由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 

  4.加强学校图书室、阅览室建设,每天下午向学生开放,每年更新图书。阅览室每天安排一个年级,由图书管理员做好管理工作,保证校园内有安静、温馨的读书环境。 

  5.班级建立读书角。对班级书架的图书进行审查和增补,健全班级图书借阅制度和管理制度。 

  6.教学楼楼道建成开放式书报架两组。极大地方便了学生的阅读。 

  (二)明确阅读时间 

在学生还没有养成课外阅读习惯之前,我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍,努力营造一种阅读氛围,带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。 

一天三读 

  1.诵读:每天早读安排20分钟的经典诵读时间;每天上午第一节语文课前3-5分钟为大声诵古诗说名著时间。 

  2.默读:每天中午12:20~13:10为全体学生宿舍内午读时间。 

  3.晚饭后读:午自习后,自由选择班级图书角的图书进行阅读; 周末、节假日读 

通过家长会上学校对家长开展了家庭阅读培训,保证了家长在周末和节假日指导孩子读书。

  (三)开展阅读活动

  1.学生读书活动 

  (1)开展两次读书主题班会。第一学期开校初,在班会课上,举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式,号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。学期末再开一次读书活动的评议会。 

  (2)各年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。 

  (3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上,教师要教会学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记,学生每周至少写一篇,语文老师每周检查一次,期末进行学生读书笔记展评活动。

  (4)开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情节、讲心得等均可),语文教师可根据本科内容,灵活安排,推广此活动。 

  (5)周末、十一、寒假等长假期间,鼓励学生在家看学校推荐的书,写读书体会,每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。 

  (6)学校进一步完善图书室,图书管理员选择推荐新书目,向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生,把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中,要强调基础性与发展性的统一,阅读最有利于自己精神发展的书,阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

  (7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如:中华诗歌散文精品朗诵比赛,“读书改变了我”征文比赛,国旗下的演讲,诗歌散文精品朗诵比赛,讲故事比赛,读书手抄报评比,“我的读书名言”征集活动, “捐赠一本书,感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。 

  2.教师读书活动 

  教师秉承“学高为师,身正为范”的原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。 

  (1)要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。

  (2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍,丰富阅览室的藏书,全体教师每人每学期至少读完两本,并完成读书笔记,写出读书心得。 

  (3)定时开放校阅览室,教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。 

  (4)要求老师经常写一些教育教学随笔,促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。 

  (四)激励办法: 

  1.评选“书香学子”和“书香班级”。 

  表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生,并授以“书香学子”,同时,每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比,在校园中形成一种浓烈的阅读氛围,让更多的孩子们与书籍走得更近,形成一种健康向上的阅读场。 

  2.开展读书活动。 

  手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织学生读书手抄报比赛,把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写,或电脑打印;或个人独办,或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内,使读书、爱书的氛围更浓厚。 

  3.组织班级或年级读书会。 

  定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“书香学子”定期向同学推荐优秀书籍,要写出内容概要、推荐理由,作为“向您推荐一本好书”向全校推出。 

  通过教育局的正确领导,我校领导小组通过对“创建书香校园”活动的部署和规划,已经有了初步的效果,全校逐渐形成了浓厚的读书、学习氛围,在学生中出现了许多读书小大人。经过学校的努力和自查,认为我校已经达到了“书香校园”的标准。

2020书香校园建设汇报材料【精编三篇】.doc
亲,全文共8094字您已预览全文!
下载完整Word文档到电脑,马上远离加班熬夜!
在线客服