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最新语文教研组申报省级优秀教研组汇报材料汇总三篇

最新语文教研组申报省级优秀教研组汇报材料汇总篇一

  一、基本情况介绍 

我们文教研组现有24位教师,其中语文教师10名,政史教师4名,地理教师3名,音乐教师5名,美术教师2名。大家互敬互助、互帮互学,积极投入奥工作之中。在教学活动中,大家时刻保持着严谨的态度,对待工作尽职尽责,大家在工作之余还积极参与学校的教育改革实践,主动学习相关的理论知识,通过大家的努力,我校的语文教学成绩稳步提升,吃一支战斗力较强的教研团队。

  二、师德师风建设情况 

  全组成员为人师表,教书育人,严格执行教师“十不准”,精心教书,潜心于人,无违反师德规范的行为。 三、教育教研情况 

  (一)立足校本培训,促进教师专业成长 

为了有效促进研修,提高素质,我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思,通过反思表达自己对教育的理解,增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究,这也是我们教研组的基本组织形式,我们的同伴互助分为日常性和定期性两种:

  (1)随堂课探讨,教师结对,问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。

  (2)定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中,教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨,提高教研活动的有效性。

  在传统的校本培训之外,我们努力学习信息新技术,以适应新的教学要求,在培训学习中,我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践,以促进我们专业成长。2013年度中,我们组成员共执教了2节市级公开课,取得较好的成绩,在不断的培训、学习、实践中,我们正在慢慢的成长。 

  (二)开展教研活动,提高教师教科研水平。 

  教研活动是我们成长的舞台,努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动,我们每个人均会积极参与,共同学习。 为了有效开展教研活动,  每学期初,我们一起讨论分析情况,才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式,我们都尽量做到形式的多样,研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外,还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午,每次教研组活动,由主持老师根据学期初制定的教研主题,自选内容,提前一两天分发相关的材料,组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中,大家都能各抒己见,发表意见,有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作,使参与教研活动的人数最多,保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师,而且相互了解相通,在评课中,都能直言不讳的进行评价与指正,所以在每次教研活动后,在教师中都能引起广泛讨论,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助,对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台;更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。 

  (三)狠抓常规教学,规范教学常规管理 

  (1)坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题,教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨,以求教学常规的更规范。 

  (2)坚持抓好听课,我们要求每位教师每学期听课达到15节以上,并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习,并认真做好学习笔记,学期末要上交以检查存档。 

  (3)坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一,篇幅要长、要有质量。这么多年来,每位教师都能坚持写教学反思,通过写教育反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。 

  (四)优化课堂教学,构建基本课堂教学模式。 

新课程极力倡导构建自主、合作,探究的学习方式,我们教研组在新课标指引下,开展了《提高小学语文作业有效性的实践研究》的课题研究,学生学习效率得到了提高。

   四、教研成效 

  在教育教学中,我们每个成员尽心尽职工作,努力提高专业素养的同时,也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进,学先进,在一系列的教育活动中,我们组教师的职业道德有了长足进步,涌现了许多先进个人,2013学年中,教研组成员中获乡级荣誉共有2人次。其中杨榆老师获“枫香乡优秀教师”, 李明英老师被评为“优秀班主任”,李明英老师撰写的论文《浅谈小学语文课堂作业的有效性》荣获省级二等奖,董超老师撰写的论文《小学语文作业有效性的探索》获省级一等奖。 

  成绩代表着过去,未来等待着开创,我们组将在现有的基础上,继续努力耕耘在教育一线这片乐土上,加强素质教育的研究和实践,努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶,不断学习、创新,努力创建一流教研组。

最新语文教研组申报省级优秀教研组汇报材料汇总篇二

  我很荣幸能代表语文教研组,在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来,在县教研室和学校领导的关怀下,我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在,我将我们教研组建设发展情况作简要汇报:    

  一、基本情况介绍 

   我们语文教研组现有6位教师,50岁以上2人,45岁以上3人,40岁以下1人,别看我组成员绝大多数是中年人,他们互敬互助、互帮互学,工作热情高。教育教学中,严谨治学,尽心尽职。平日里,大家都积极参与教育教学改革与实践,认真学习现代教育理论,努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下,我校语文教学成绩一直是稳中有升,可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。    

  二、教育教研情况 

   (一)立足校本培训,促进教师专业成长 ,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成“无本之木,无源之水。”为了有效促进研修,提高素质,我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思,通过反思表达自己对教育的理解,增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究,这也是我们教研组的基本组织形式,我们的同伴互助分为日常性和定期性两种:

  (1)随堂课探讨,教师结对,问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。

  (2)定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中,教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨,提高教研活动的有效性。此外,我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习,或请专家到我校给我们传经送宝。在传统的校本培训之外,我们努力学习信息新技术,以适应新的教学要求,在培训学习中,我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践,以促进我们专业成长。20xx年的两学年中,我们组成员共执教了2节县级公开课,推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩,在不断的培训、学习、实践中,我们正在慢慢的成长。   

  (二)开展教研活动,提高教师教科研水平。 

   教研活动是我们成长的舞台,努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动,我们每个人均会积极参与,共同学习。 为了有效开展教研活动,每学期初,我们一起讨论分析情况,才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式,我们都尽量做到形式的多样,研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外,还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午,每次教研组活动,由主持老师根据学期初制定的教研主题,自选内容,提前一两天分发相关的材料,组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中,大家都能各抒己见,发表意见,有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作,使参与教研活动的人数最多,保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师,而且相互了解相通,在评课中,都能直言不讳的进行评价与指正,所以在每次教研活动后,在教师中都能引起广泛讨论,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助,对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台;更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。 

  在每次校验活动中,我们十分重视资料的收集。每次教研活动,组长负责做好活动纪录,收齐好材料,如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等,并在期末时对所有的材料进行整理汇编,教与教务处存档。

  三)狠抓常规教学,规范教学常规管理 

  (1)坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期,教务处重新修订了《教学常规管理制度》,制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题,教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨,以求教学常规的更规范。 

   (2)坚持抓好听课,我们要求每位教师每学期听课达到15节以上,并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习,并认真做好学习笔记,学期末要上交以检查,坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一,篇幅要长、要有质量。这么多年来,每位教师都能坚持写教学反思,通过写教育反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。   

(四)优化课堂教学,构建基本课堂教学模式。 

  新课程极力倡导构建自主、合作,探究的学习方式,我们教研组在新课标指引下,开展了《小学语文课堂教学有效性研究》的课题研究,研究中摸索出了一套有效有效创设教学情境的方法:从课堂的导入、课堂提问,到课堂评价、课堂作业的布置等,都力争收到很好的效果,学生学习效率得到了提高。在教学中,我们运用导语描绘,创设情境;让导语情境创设,往往像磁石,紧紧地把学生吸引住,激发了学生学习兴趣和求知欲望,使学生在和谐、愉快的课堂氛围中,得到美的享受,获得知识。运用图片展示创设情境,用富有感染力的语言描绘文中展现的情境,学生就充分感受形象,进人情境。角色表演,创设情境。小学生的表现欲一般都比较强烈,如果让他们如演戏那样扮演课文中的角色,站在角色的立场深入课文讲述自己的所见所闻所想所感,自己的心理位置换成了课文中人物的心理位置,这样,把教材内容迅速形成表象,就很快地理解了课文,同时也感到学习的轻松、愉快。对学习充满兴趣。播放音乐,创设情境,音乐最能动人情感,它能把听者带到特有的意境中,优美的音乐还能够帮助学生消除疲劳,使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界,优化他们的学习教学情境的创设,教师应结合个人特长,紧扣教学内容,围 绕教学目标进行,创设出富有个性特色的教学情境,让学生在其中学到知识,获得能力,并能体验到学习的愉悦,以实现教学的最优化,达到情境创设的目的。运用实物,创设情境,实物展示让学生直观地认识了它们,有了实感体验,学生就更好地理解课文,上课时也就有话可说,有利于语言的表达。 

  在“小学语文课堂教学有效性研究”课题解题以后,我们会再次申请新的研究课题,在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式,力求探寻最优教学模式,以期提高教学质量。  

  (五)大力开展课外阅读,丰富语文综合活动。《义务教育语文课程标准》强调,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上,背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念,全面提高学生的语文素养,我们平时要求学生认真读书,做好积累,写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围,学校要求每班每周开设1节校本阅读课,教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动,中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。此外,我们还鼓励学生积极参加各种活动:书法、体育、葫芦丝,让活动陶冶学生的情操,提高学生的学习兴趣。 

  三、教研成效 

  在教育教学中,我们每个成员尽心尽职工作,努力提高专业素养的同时,也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进,学先进,在一系列的教育活动中,我们组教师的职业道德有了长足进步,,涌现了许多先进个人,2010——2011两学年中,教研组成员中获县级荣誉共有2人次。其中郑汇融老师获“秭归县优秀教师”, 王敏老师被评为“秭归县师德标兵”, 镇级荣誉3人次,其中郑汇融、王敏老师被评为“优秀班主任”,谭红老师被评为“优秀教师”。教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动,在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高,其中谭红老师撰写的《杨氏之子》说课稿荣获全国说课讲课类二等奖,在湖北省第九届“天地杯”中小学生作文竞赛中获“优秀辅导教师奖”;在2011年春季学期三优论文评比中,李文建老师的《注重读写结合,提高习作能力》、王敏老师的《如何培养低年级学生的写话兴趣》获一等奖,向玉珍老师的《谈低段学生的口语交际训练》获二等奖,李文建老师的《谈如何培养学生的自主能力》获三等奖。 

  成绩代表着过去,未来等待着开创,我们组将在现有的基础上,继续努力耕耘在教育一线这片乐土上,加强素质教育的研究和实践,努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶,不断学习、创新,努力创建一流教研组。 

  以上,就是我们教研组建设、发展的简要汇报,敬请各位领导和老师给予指导。

最新语文教研组申报省级优秀教研组汇报材料汇总篇三

  一、基本情况介绍

  我校语文组现有43位教师,其中高级教师20位,省市级教学能手6位,平均年龄30 岁,老中青三结合,全组成员互敬互助、互帮互学,工作热情高,师德品质好,有明确的工作目标和开拓进取精神,积极参与教育教学改革与实践,学习现代教育理论,掌握现代教育技术,严谨治学,是一支素质高、实力强的语文教师队伍。

  二、教育教研情况

  (一)加强教育理论学习,努力提升教师专业能力。

  两年来我们积极组织教师继续学习《基础教育课程改革纲要》,开展多种形式的学习活动,切实抓好新课程的培训和学科专业培训,增强课改的紧迫感和责任感,使每一位教师树立全新的教学理念,积极参与课改实验。 

  学校曾多次派语文教师赴西安、安康、汉中等地参加研讨活动或观摩名师精品课,有效地提升了教师的专业能力。平时我们坚持集中学习与个人自学相结合,每周三集中进行业务学习,平时进行个人自学,每人每学期都有5篇以上的理论学习笔记。 

  (二)积极开展教研活动

  1、教研活动有计划有总结。每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划,经过学校领导审核并在全体语文教师会议上通过,每学期结束,能根据一学期来的工作做以全面的总结。

  2、教研活动丰富多彩,有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上,定期组织老师们开展研讨活动,上公开课、教研课、比赛课。骨干教师领头,率先垂范,其他教师纷纷行动,积极进行“说、授、评”活动,使我组教研活动蔚然成风。特别是这两年中,我们教研活动每次都有主题,每次都侧重某一方面的研究,老师集体备课,上完课后,集体评课,写出教学反思,使我校在问题解决,学困生转化,课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。两年来我们先后进行了新教材、新教法研讨会,信息技术与语文学科整合专题培训会,信息技术与语文学科整合专题研讨会,校内观摩课、示范课、专题研讨课,观看优质录像课,微机培训、送教下乡,同勉县、宁强、茅坪、金水等学校进行业务交流和研讨,每学期教研活动都在十次以上。这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力。

  (三)、努力抓好课题研究和教改实验工作。两年来我校语文教研组承担了省级课题《双语教学》和市级重点课题《信息技术与语文学科的整合》课题的研究,最近又申报了市级重点课题《网络环境下小学中、低段作文教学资源建设与运用的研究》和省级重点课题《陕西省中小学考试评价制度的改革与创新》。这些课题有计划、定班定人,有总结材料,全体语文教师都能积极参与课题研究,大胆进行实验,收集有关资料,撰写论文、教学反思和实验报告,成功举办课题研讨会,使课题研究向科学、规范的方向发展。其中《信息技术与语文学科的整合》课题的研究已被评为县级优秀课题。

  (四)、狠抓常规教学

  在教育教学中,做到“五认真”:即在“备课”上,不照搬照抄备课用书,注重实用性、层次性,备出自己的风格和特色,备出教学中的得失反思;在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿,把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中,坚持课堂教学面向全体学生,力求做到目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、效果优良。课堂教学时一律使用普通话,不接听手机,不擅自离开教室;在“辅导”上要求教师充分培养学生特长,着力张扬学生个性发展;在“批改”时,强调作业分层布置,家庭作业不超时超量。作业批改及时规范,并及时反馈,重视对学生的个别辅导,不歧视不厌恶;在“考核”上,题型尽量开放,摈弃死记硬背知识的试题类型,并探索多角度的“实践型”考核。

  (1)、坚持每月进行一次教案、作业的全面检查。本学期学校重新修订了《洋县南街小学教学常规管理制度》,制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求,每月都要进行认真的检查和记载,并对违纪教师都要进行处罚,所有组长都能做到周前签字。

  (2)、坚持抓好听课,每位教师每学期听课都在13节以上,都能积极参加学校组织的理论、业务学习,并认真做好学习笔记。

  (3)、坚持写好教学反思。要求每位教师每月至少写三篇教学反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。

  (4)、积极鼓励教师总结教学经验,每学期每人都能写一篇有观点的论文或教学反思。

  (五)积极开展语文课外活动。

每学期都要组织学生开展丰富多彩的语文课外活动。一年来我们先后进行了语文知识竞赛、书法比赛、古诗文诵读比赛、朗读比赛、日记大赛、作文大赛、读书笔计展评、课本剧表演、语文实践活动、期末口试等活动。这些活动的开展遵循了大语文教学观的理念,使学生在活动中得到发展,在活动中增长知识、发展思维、提高能力。

  (六)狠抓课改实验

  目前我校一、二、三、四年级已全面进入基础教育课程改革阶段,几年来语文教研组高度重视,以推进课改实验工作为中心,充分发挥骨干教师的指导作用,积极推进课程改革,在实践中不断积累经验,共同交流,及时发现问题,解决问题,推广经验,充分体现新课程的精神实质,扎实而有效地开展课程实验改革。我们的课改工作有计划、有总结,活动能正常开展,并取得了明显的成效。在2005年的县级课改年级赛教活动中我校的邓爱华、赵娟老师均获得一等奖,由于这两位教师理念新、教法灵活,多次在全县教学研讨会上上示范课,也应邀到黄金峡、茅坪、四郎、白石等地做示范课,深得广大教师的好评。我校也被评为课改先进集体。

  三、教育教学获奖

  两年来在我们语文组全体教师的努力下六年级升学考试连年获得全县第一名。有多名教师的论文、课件、教学设计、教学反思等教学科研成果获得有关部门的表彰奖励。其中有6人次获得国家级奖励;有15人次获得省级奖励;有16人次获得市级奖励;有22人次获得县级奖励。有12名教师被评为先进个人并获得有关部门的表彰奖励。有324位学生在各种竞赛中获奖。学校有4次受到有关部门的表彰。(具体获奖情况见附表)

  四、教研特色

  (一)大胆改革备课、努力提高备课质量。

  近年来我校学生人数不断增涨,班额大、教师负担重,为了切实减轻教师负担,提高备课水平和教学质量,我们大胆改革,去年我们在实验班实施集体电子备课。“集体电子备课”就是利用多媒体技术将集体的智慧与知识,集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补,在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。集体电子备课包括八个环节:个人初备、制订教案→集体研讨→修正教案→教研组长审阅签字→发送到年级电子信箱→教导处审阅后发布到园网→教师下载教案并修改使用→课后交流与反思。集体备课是针对以往备课过程中存在的以量为本,形式主义;以本为本,本本主义;以我为主,缺乏协作,费时费力等现象而进行的改革,倡导减负提质,增多教师用于教学研究的时间,注重研究素材的积累,最终形成协作交流、资源共享、共同进步的局面。为了扎实有效的开展好集体电子备课,我们首先组织实验班全体教师学习了《洋县南街小学集体电子备课实施方案》,安排了各位教师的备课内容,并用四周时间对教师们进行了电子备课的业务培训。每周的集体研讨时间都能认真组织,详细安排,每月都能带领教研组长检查教师们的备课,随时解决教师们的技术难题。通过一学年的努力,现在教师们都已熟练掌握了电子备课,都能借助远程教育和互联网编写出精品教案,下载相关资料,制作出高水平的课件。目前一个二至六年级的语文教学资源库已经形成。集体电子备课必将对提高教师的信息技术应用能力、提高我校的教育教学质量、资源共享、使信息技术与学科完美整合起到较大的促进作用。

本学期我们在全校范围内又实行了集体备课,集体备课通过个人初备、集体研讨、个人修改、教学反思等环节有效提高了教师的教学设计能力和专业水平,切实减轻教师负担,为教师提供更多钻研教材、学习教学理论的时间。本学期我们把集体备课做为学校教学工作的一个重点来抓,严格执行《洋县南街小学集体备课制度》,严格检查,认真考核,通过学校培训、集体研讨、教案展评、期末考核等活动的开展,使集体备课尽快走向规范,走向成熟。让集体备课为教师的专业成长和教学质量的提高发挥更大的作用。

  (二)、大力开展课外阅读、有效提高语文素养。

  《义务教育语文课程标准》强调,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上,背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念,全面提高学生的语文素养,我们语文教研组与2004年制定了《洋县南街小学开展课外阅读活动实施方案》,给各班下发了《洋县南街小学课外阅读优秀书目推荐目录》,让各班指导学生广泛阅读课外书籍。学校每周开设1节阅读课,要求学生平时认真读书,搞好积累,写好心得体会,通过开展读书实践活动,如低年级的“亲子阅读”,中高年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示等活动营造了良好的读书氛围、培养了学生的阅读兴趣。为了把这项活动真正落到实处,我们在每学期的语文竞赛和期末考试中考察学生课外阅读的情况,为了把课外阅读活动做为我校的一个课题,一个特色,一个品牌做大、做强,我们语文教研组先后在校园电视台做了四期专题电视节目,拍摄制作了《热爱读书,放飞理想》的专题电视片并在全校学生及家长会上播出,广泛宣传读书的好处和方法。这些活动的开展有力调动了广大教师、家长和学生的积极性,目前一个热爱读书,营造书香校园的良好氛围正在形成。

  (三)推进教育信息化进程,加强信息技术与语文学科的整合。

  我校现拥有模二设备四套,有十六个教室已配备了先进的多媒体设备,所有的教师办公室都安装了电脑,为了充分发挥这些先进的多媒体设备,我们全体语文教师坚持参与每周一次的教师微机培训活动,目前语文组全体教师都能熟练掌握这些多媒体设备,都能制作课件,从网上下载、收集、整理、调用教学资源,利用多媒体技术的优势,大胆探索新的教学模式,优化课堂教学。特别是通过《信息技术与语文学科的整合》课题的研究,我们探索总结出了一套行之有效的教学模式,建立了一套各年级语文教学资源库,每位教师得心应手,真正把信息技术与语文教学的整合落到实处,有效促进了学校教学质量的提高。

 (四)重视校本教研,促进教师专业成长。

 1、健全制度、积极开展活动。新课程对教师提出了更高的要求,学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍,同样未来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领,为了提高教师的业务素质,我们精心制定了《洋县南街小学校本教研工作计划》、《洋县南街小学校本教研制度》、《洋县南街小学校本教研奖惩方案》,《洋县南街小学校本教研问题征集卡》,通过规范、科学的管理让更多的教师参与到教学活动中来,增强了教研活动的实效性,努力提高教师的课堂教学水平。每学期学校都要举行专题讲座培训、专题研讨会、进行教师公开课或赛教活动,通过形式多样的教研活动促进了教师的成长。

  2、努力搞好专题实验,促进教师向科研型发展。两年来我校语文教研组承担了省级课题《双语教学探索与研究》和市级重点课题《信息技术与语文学科的整合》课题的研究,最近又申报了市级重点课题《网络环境下小学中、低段作文教学资源建设与运用的研究》和省级重点课题《陕西省中小学考试评价制度的改革与创新》,全体语文教师都能积极参与课题研究,大胆进行实验,收集有关资料,攥写论文、教学反思和实验报告,为教师早日成为学者型、科研型的教师打好了基础。每学年初,我们根据本学年教学研究重点和当前教育研究热点问题,为每位教师提供若干专题,鼓励教师大胆进行实践和探索,并注重学、做、写相结合。学,学理论、学经验。做,重操作、重实践。写,学心得、写认识。使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势,不断提高教育教学水平。

  3、校本教研活动创新化。为调动教师参与教研活动的积极性和主动性,我们以打破以往教研组长“一言堂“的做法,注重采取自我反思、同伴互助、专业引领等学习方式,让每位教师参与到教研活动之中。通过讨论、交流、讲座等形式培养教师从想说到敢说、到会说、能说,深化了教研氛围。同时,我们还改变了传统的理论学习评价方式,从评说(即兴说、有准备的说、说课),评写(写体会、设计活动方案、撰写专题总结等),评做(观摩活动、研讨活动)三个方面入手,切实提高了教师的业务能力。

  4、重视校本教材的开发。我校已经开发了两本校本教材《我上一年级了》和《可爱的家乡》,本学期我们将组织力量继续开发校本教材,在构建具有特色的校本课程框架方面作深入的研究和探索。

  通过全体语文组教师的努力,在这两年里教师们不断学习、不断进取、努力拼搏、积极主动吸取理论知识,主动开展相关科研活动,做好课改时间方面取得了一定的成绩,此外还积极响应新课改精神,在工作中不断创新,综上所诉,希望各领导批评指正。

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