蜜蜂文库 > 汇报材料 > 2020教育科研工作汇报材料精排三篇.doc

2020教育科研工作汇报材料精排三篇

2020教育科研工作汇报材料精排篇一

在这一学期,我校一直以教师和学生创造更好的工作、学习环境的目的,以培养高素质人才和一流教师团队为教学理念,从时间出发认真部署学校科研计划的每一部分,用创新型的眼光去看待每一个细节,用长远的眼光对待每一个工作,对教师们的工作结果要保持公平,最终使得各项工作能够顺利进行。

  一、管理规范。 

  一所学校的教育科研工作开展得如何,关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍,而在东方广场小学,教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始,教科室分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议,以“宁静致远,勤学善思厚底蕴;淡泊名利,甘做绿叶扶红花;求真务实,中流砥柱显身手;充当心桥,上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织,使他们明确各自的职责,针对各组的实际情况开展丰富多次的教研活动。学期中,每月配合教务处组织的常规教学检查,召开教研组长碰头会,交流各组的教研状况,倾听各组教师的建议和心声,查漏补缺,力求管理上的严密与规范。 

  二、活动有序 

  教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情,而是与教学实践紧密结合的,因此,为了促进教师的专业成长,使教师们在活动中锻炼;在活动中交流;在活动中反思;在活动中提高,本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈: 

  1、以“调研”抛砖引玉,促进教研与教学的发展。 

  2010年9月,全区四年级科学调研考试,我校教师赵岩对科学学科的问题做了专题分析,并全区的科学教学现状进行实例分析,使之明白科学教学改革的方向和需要注意的问题,更加有效的辅助学生的想“学”。在全区取得了好成绩。

  2、以“活动”研究课堂,促进有效英语课堂的生成。 我校积极参加了全区组织的英语课本剧比赛,并按照要求将相关资料收集和发放,体现教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。

  3、以“主题”突出目标,促进常态课堂显现超常的作用。 2010年11月3日,我校数学教师朱春艳进行的“如何进行有效的数学课堂教学”为主题进行了交流,效果良好,也更好的指导了我们今后的数学教学。促使我们不断的针对常态课堂进行研究和改进,使之发挥超常态的作用,体现“以研促教”的研究目的。

  4、抓“常规”落实,促进教师成长“学研”一体化。 我校各个教研组依据学期教学计划,按部就班的开展各项学习研讨活动,语文组重点进行了阅读教学的研究;数学组重点进行了“空间与图形”的主题研究;英语组针对李晓敏老师的两次参赛课进行了课堂指导;综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实。抓学习促使教师开拓教研视野;抓培训促使教师教学手段的更新与转变;抓课堂促使教师反思层次的上升;抓写作促使教师教学理论的形成;抓整体评价促使学校浓厚教研氛围的营造和保持,总之,各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程。使教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步。 

  三、亟待解决的问题 

  1. 加强主题型综合实践活动课程开发与设计的研究,设计适合学生活动的各类案例。 

2.进一步做好课程实施过程中评价的研究。

  3.及时做好总结工作,使科研成果得以推广。

2020教育科研工作汇报材料精排篇二

  教育科研是学校教育工作的重要组成部分,是一所学校前进和发展的强大助推器。在近几年中,我校承担了吉林省“十一五”课题《信息技术与各学科整合的研究》、《信息技术教育与实践研究》,在区科研部门领导和关怀下,通过我校全体研究人员的共同努力,较好地完成了各项科研任务。在研究中,我们积累了较为丰富的研究经验和研究资源,培养了一批青年骨干教师。为了促进学校发展、加快教师专业成长、全面提高学生素质,努力开创学校“十二五”新局面,近年来,我校一直在积极探索适合我校实际的教育科研发展新思路,基本确定了“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目标,努力在科研中“求发展、求活力,求创新”。 

  “十一五”初,我们对学校教科研工作重点作了重新定位与调整,确定了以“十一五”课题引领课程改革,提出了“让课题走进课堂”的研究思路,立足课堂教学,使教育科研与教育实践产生良性互动,进一步深化教育教学改革,全力推动教科研质量和现代教育的发展。现将我校教科研工作汇报如下: 

  一、建立和完善机制,为科研工作高效运作保驾护航。 走“科研兴校,科研兴教”之路是学校发展的必由之路,也是提高教师素养的有效途径,但教育科研的高效运行必须建立在完善的机构组织和规范的规划管理基础上。为此,我们做了以下工作:

  (一)建立教科研工作四级管理网络1、健全了“学校——教务处——课题组(教研组)——教师”四级科研工作管理网络。为了使教育科研工作更为规范、扎实、有效,学校于近年安排教务主任主抓,学校配备了专业素质较高的教师参与研究,有明确的工作职责和要求。课题有研究小组,成员基本稳定,基本形成以学校主课题带动各学科子课题规范运作的格局。中青年教师占各课题组成员100%,骨干教师占各课题组成员80%。在科研管理上我校主要采用分层负责制的管理办法:以校长为组长的教育科研领导小组,负责定向;以教导主任为主的教导处具体实施指导教科研工作,负责定标;以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作,负责定位。同时,学校能逐步优化教师群众性的教育科研运行机制,在开展群众性的教育科研活动中,突出“以学生发展为本”的中心,做到“读书、实践、反思、写作”四个结合,坚持“反思性教学、教学案例、教学随笔、教育叙事”四条科研途径,并形成论文创作、竞赛、评比、发布等系列机制。这样层层负责,责任到人,使我校教科研工作逐步入轨运行。2、明确课题组职能。我们明确规定课题组负责人必须负责制订好计划、组织指导开展研究活动、听课评课活动等;课题组成员要有相应的任务落实,积极主动参加课题组各种研究活动,撰写好教学设计、经验总结、研究论文、实验报告等。3、领导以身垂范。学校校级、中层领导都是学科课题组成员或主要负责人;校长重视教育科研,把教育科研作为“一把手”工程来抓,亲自主持主课题研究,经常深入课题组指导研究工作,并且身先士卒,积极参加各级各类教育科研活动。现在几个课题的研究工作运作良好,有序结题,与学校领导的重视和带动是分不开的。 

  (二)完善各项规章制度。为了加强科研工作的管理力度,保证各项工作的顺利开展,教务处制定了有关科研工作的管理制度和职责,执行情况良好。如:教育科研管理制度、科研工作条例、教科研奖惩制度等。通过一系列制度的实施,我校科研工作逐步向科学化、规范化、序列化发展。 

  (三)抓好教科研工作三项流程的管理1、目标管理。每学期初,我们要求各课题根据各自特点制定好阶段性研究目标。各教师也相应根据各学科特点,确立各自的科研工作研究目标,围绕各研究任务与主题,联系实际确定各自的研究子课题,我们要求各子课题宜小不宜大,要源于教学并服务于教学。2、过程管理。学校能充分重视科研工作的规范管理,能切实做好科研信息的收集和科研资料的积累、整理和保管工作。各类资料管理较好,主要资料齐全,有一定的过程和活动资料。同时,教务处能根据研究过程适时进行督查指导,激励促进科研工作,重点从以下几个方面进行督查:  

  (1)科研课题方案的设计是否科学合理;

  (2)研究过程记录及材料积累是否完善;

  (3)研究效果如何;

  (4)科研阶段性成果的推广。

  3、评价管理。学校根据制定的科研工作目标,对教师的科研工作进行专项评估,采取过程管理和结果相结合,

  定量与定性相结合的考评模式,同教师学期考核相挂钩,客观公正地评价教师的科研水平和效果,实行精神激励和物质奖惩,评估结果纳入教师科研工作考核,并作为教师评优、晋级的重要依据。对科研工作取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等)的教师,根据学校奖惩细则进行奖励。   

  二、加强科研队伍建设,提升科研队伍工作实效 

  (一)构建学习型组织,努力提高教师的理论水平与科研能力要全面推进学校科研的工作,提升学校科研的质量,关键在于人,在于学校的教师群体的思想和业务素质。而面对时代的要求,我们教师群体中原有的问题和缺陷也逐步地暴露出来,所有这些,都制约着学校教育、教学质量的提高和科研工作的开展。为此,我们学校把科研的首要任务放到了努力构建自主学习型组织,提高教师的理论水平与科研能力上。

  1、加强对教师理论学习的指导,进一步提高广大教师的理论素养和水平。新的教育形势要求我们必须确立新的教育观念,掌握育科研的思路与方法。近年来,我们采用集中学习与个人自学相结合,并充分利用现代教育媒体组织教师学习一些与学校研究课题相关的现代教育理论,学习课改前沿理论,促进教师更深入地把握课程改革的内涵。在学习中我们要求:

  (1)读书活动要做到常态化、经常化、自主化,要把读书作为生活的一部分。学校召开了读书汇报会、读书卡展示、读书节、共读一本书等活动。

  (2)要讲究学习的实效,要把学习与思考结合起来,做到融会贯通、学以致用。每学期撰写读书笔记学习体会等。

  (3)学习的方式要多样,一方面要加强自学研修,促进专业知识的增长;另一方面要通过讲座、进修、研讨等形式聆听窗外声音,促进教师对外来知识吸收和分享,教研组内要注重信息的互通与交流。通过对现代教育理论的系统学习和讨论,从整体上提高全体教师的理论素养和科研水平,为深化教育教学的科学研究奠定一定的理论基础。组织教师开展读好书活动,并做好相关理论摘录,写好学习心得,100%的教师有读书笔记。同时鼓励教师上网阅览,及时了解教育科研的新动态,并且积极为区网站建设投稿。

  2、认真做好信息的收集和传播工作学校时刻关注着教育教学刊物,收集先进的教育理论文章,通过校园网或例会交流等形式供广大教师学习,为大家的学习提供方便,从而促进教育教学观念的更新,提高教师的科研水平。同时为提升我校信息化水平及教师信息化素养,我们对学校全体教师进行了多层面的培训。

  3、抓好各级各类培训和校际交流为迅速提高学校科研整体水平,力争使学校科研质量上个新台阶,我们持之以恒地抓好了校本培训,组织教师学习新课程,掌握新理念。同时,通过“走出去,请进来”等方法,加强业务培训:一是继续努力创设机会,让更多的青年教师走出去,扩大眼界,通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来,加以融合、内化、吸收,使全体教师的教科研水平得到了普遍提高,跟上了新课程标准的步伐。二是加强校际间的交流与研讨。我们近年来加强了与多所学校在教育科研上的往来,通过与东辽县北片学区学校的学术交流、观摩实践、主题讲座,有力地提高了我校教师的科研水平。同时,我们积极鼓励和支持教师参加各种形式的教科研培训、学历培训,为教师创设优越条件,进一步提高教师的科研水平、学历层次,促进了教师队伍整体素质的协调发展。

  4、重视骨干教师的培养学校非常重视培养骨干教师,认真制定了教师培训计划。为培养骨干教师了创设良好的外部条件,搭建了促进他们成长的平台,让广大骨干教师尽快成熟起来,向成为有一定知名度的教师而努力。

  (二)树立人人都是科研工作者的意识,积极投身于教改实践我们学校响应校本研训的口号,号召全体中青年教师都来参加教育科研,都来争当科研型教师。目前我校现有研究课题三项,参与课题研究的中青年教师达100%。学校则根据课题分解的原则,让每一位教师根据自己的教育教学实际,围绕主课题,确定好自己的研究专题,并制订好研究计划,做到期初制定个人研究方案,期末写好个人总结。各青年教师都要通过实践课、论文、案例等形式体现自己的研究成果,随堂课均要能看出课题研究的痕迹。

  三、以课题研究为抓手,深化教育教学改革 

  (一)加强过程管理,规范运行机制近年来,我们不断摆正角色,调准目标,实施了“总体规划,分级管理”的工作思路。

  1、在课题承担者中开展“四个一”活动①期初制订好一份课题研究阶段性计划。②双周参加一次教研活动。③课题组成员每学期围绕承担的课题上好至少一节实践课。④期末写好课题阶段性总结和论文,并积极向各级刊物投稿。教研室围绕学校中心工作,担负起收集、反馈信息的任务,及时把有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师,并对教师的论文进行筛选,修改,把好质量关,做好推荐工作。

  2、开展好科研活动。我们要彻底转变观念,跨大步子,鼓励教师围绕本人承担的研究专题上好研究课。现在许多教师很主动地结合我校每学期一次的展示课上好研究课,把课题研究与课堂教学真正有机地结合起来,大大提高了我们的科研工作的实效性与针对性,从而促进我校教科研工作逐步步入正常轨道。

  3、重视基于教学实践的行动研究为使我们的课题研究更贴近课堂,贴近教师,在研究中,我们不断实践,不断反思,不断调整计划,逐步完善研究方案和实施过程。注重行动研究、叙事研究和案例研究,让我们的教师亲自叙述课堂教学生活中发生的“教学事件”,及时反思评析,励己图进,从而给我们的教育科研带来源头活水,进而提高我们教师的研究能力以及实践操作能力,解决教育教学实践中的问题,真正为教学实践服务,造就了一支教科研骨干教师队伍。 

  (二)以课题研究为重点,提高学校科研工作的实效。“十二五”初,我们根据上级要求,全面启动学校“十二五”课题,切实抓好课题组成员的教科研能力培训,促其以高素质积极投身于新一轮国家课程改革的实验洪流中。对课题的常规管理更加规范化,有针对性地做好个案研究与分析,全面系统地做好资料的收集与整理,使课题研究进一步落到实处。

  1、我们组织各课题紧紧围绕课题研究开展学习各课题组组长或负责人根据自身特点,每月采用集中和分散相结合的方法,根据所承担的课题进行专题学习、交流,使课题研究的目标更加明确,确保课题研究的实效性。学校教科室还充分利用两周一次的业务学习时间,开展各学科新课程的有关理论学习活动,重点解读相关理论,让每位教师自觉地将新课程的新思想、新理念运用到自己的课堂教学实践中去。

  2、努力搞好教科研活动教师的课题意识是课题研究走上规范的一个起点,也是课题走进课堂的一个起点。每次活动力争做到五定:定人员、定内容、定地点、定研究内容、定中心发言人。目前,我校教师均能围绕课题备好课,上好课,评好课,把课题研究真正落实到课堂教学中去。 

  经过总结看到,课题研究虽然取得了一定的收获,但是还存在着很多将现实性的问题,我们在“十二五”教育科研工作中,还要把研究目的明确化、研究工作日常化;更要发挥骨干教师的辐射带动作用,教学领导的参与引领作用,发挥教师间的交流促学习的作用,更加有效的、切实的开展好我校的教育科研工作!

2020教育科研工作汇报材料精排篇三

  本学年我校坚持以"三个代表"的重要思想为指导,按市教科研培训班的要求,进一步强化“教育改革与发展必须依靠教育科研”的意识,坚持“科研兴教”,全力营造科研氛围,积极发动和组织教师认真实践,积极总结,深入教育教学各领域,进行改革和研究,着力培养教科研带头人和积极分子。向教科研要质量,以教科研促发展已成为我校教师的共识。现就我校教科研情况作简要总结。  

  一、 建立机构,强化管理工作  

  学校一直重视教科研工作及其人员的配备:我校成立了由校长贾广升同志担任组长的教科研领导小组,同时将善教学、懂理论、勇于开拓创新的教研组长、年级组长等业务骨干充实到研究小组,学校明确提出领导小组的职责和科研小组的职责,制订了《梁郭中学学科教科研组组长职责》和《梁郭中学年级教科研组组长职责》为我校教科研工作的顺利开展提供了有力的保证。  

  二、 领导深入,无声胜似有声 

  在新的历史阶段,只有走“科研兴校”之路。只有“向教科研要质量”,我校才会拥有更多的师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人、教学能手,才会真正使广大教师实现教育教学由经验型向科研型转轨,并逐渐成为研究型、专家型的教师,从而使我校拥有自己的办学特色,走向学校教育的理想境界;靠名师,育人才,出精品;靠科研,创特色,建名校。“科研兴校”人人有责。

  鉴于以上认识,百度校长、教导主任多次在全体教职工大会上传达大量的现代教育理论的教科研信息,并为学校的教科研工作提出许多指导性的意见。为强化科研,“逼迫”教师积极参与科研,学校将领导安排到各学科科研组,出台了《梁郭中学领导包学科的有关规定》,以了解、推动、评价教科研工作。  

学校想方设法筹集教科研所需的资金,为研究人员提供经济上的保障.教导处经常组织召开年级组长、学科组长等有科研项目的研究小组人员会议,布置落实相关研究工作。深入到教科研的第一线,与搞科研的老师有了更多的共同语言,及时发现和解决教科研工作中出现的问题,我校将教科研工作的重点体现在备课、课堂授课和实践反思记录方面,不失时机地推广取得的成果,极大地带动和促进了我校教科研工作的开展。  

  三、 加大投入,注重专题学习,营造科研氛围  

一年以来,我校在教科研方面加大投入、拓宽信息渠道,以方便教师从事教科研工作:  

  1、 学校布置了阅览室,购买了一批教育科研书刊杂志:《中国教育报》、《中小学教师培训》、《现代中小学教育》、《课程教材教法》、《山东教育》、《烟台教育》、《中国电化教育》等。  

  2、 学校专门为教师配备了电子阅览系统,人手一机,以便教

师通过网络查询资料、收集信息。                                      

  3、 学校选派各学科的骨干教师、教研组长、年级组长等参加了教师进修学校及教科所举办的各科、各类教科研方面的培训。

  4、 学校制定并经校代会通过了把教师的教科研论文及成果列为一项重要的评分计入教师的年终考核。  

  5、加强教科研理论、方法等方面的学习,为教师们从事教科研工作打好基础。一学年来先后学习了《中小学教育科研的方法与策略》、《教育科研常用研究方法介绍》、《课题开题报告与研究方案的撰写》、《研究性学习的特点及实施》等。

  6、将教学工作计划安排到周,周计划下发到每一位教师,周计划中将教科研工作做为一个重点来抓,增强了工作的实效性。 

  学校投入了大量的人力、财力,为教师提供了继续学习、多读书、多研究的条件,大面积地提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平,为学校教科研工作地开展奠定了坚实的基础,从而增强了全体教师“科研兴校”的意识,激发了老师参与科研的热情,已初步形成了良好的教科研的氛围。  

  四、依靠常规检查,强力推进 

  “万事开头难”,加之人都有惰性,开展教科研工作不是开个会议,定点制度、职责即可投入开展的。为使我校的教科研工作落到实处,教导处将教科研开展情况纳入了常规检查。本学期单就教科研方面,现已组织过两次检查,检查后均及时召开级部主任会或学科教科研组会进行了总结。从实际情况看,虽仍有不深入、不积极现象,但面上均已展开,初见成效。 

  五、依托科研,探究教学模式  

  教科研的课题来源于教学中的问题,因此教科研的成果反过来可指导我们教师探索教学规律,改进"教与学"的方法,寻求轻负担、高质量的教学模式。相关的科研成果或论文都在不同程度上指导他们及其他老师构建新的课堂教学理念,努力在课堂上指导学生主动参与教学过程,给学生创造更多的自主学习的空间,教会学生爱读书、会读书、学会思考、增加文化底蕴。老师在课堂上由主演转变成了导演,师生之间由主客体的关系转变成了合作伙伴关系,为使学生在将来能成为国家所需的复合型人才打下坚实的基础。虽然我校地处乡村、生源较差、硬件设施相对滞后,但我校全体教师依然能爱岗敬业、齐心协力,能正视困难、勇于创新,能坚持“向教科研要质量”、向课堂45分钟要效益,现课堂教学整体水平不断提高。  

  六、 总结得失,继续努力  

  一年来我校虽取得了一些成绩,但与其他学校相比,还有一定的差距。因此,欣喜之余,我们也有一些反思。  

  首先,教师之间的教科研工作往往是单打独斗,缺乏校与校、学科与学科、年级与年级之间的合作,因此也就缺乏交流和互补的优势。存有“让研究就研究”,研究的根本目的还不够清楚,加之起步较晚,因而研究成果还不够理想,论文发表量太少。  

  其次,部分教师认识上还有一些误区:教育科研神秘观和教育科研无用论在我校还普遍存在。目前所进行的工作,主要还是学校“逼迫”的结果。将教科研工作内化为教师的自觉行动,还需进一步营造氛围、完善各种规章制度 。 

  虽然我校通过努力后在科研活动的展开中取得了一定的额成效,但需要我们去完善的地方还有很多,道路任重道远,要坚持走“科研兴校”的道路,就要要求我们全体教师和干部职工们发挥团结的力量,创新出一套适合我校发展的管理体制和方式,使得我校的科研兴校之路更上一层楼。

2020教育科研工作汇报材料精排三篇.doc
亲,全文共7345字您已预览全文!
下载完整Word文档到电脑,马上远离加班熬夜!
在线客服