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2020关于留守儿童关爱工作汇报材料汇总3篇

2020关于留守儿童温暖工程汇报材料汇总篇一

  根据市政府下发的文件安排,在我校和教育局的精心部署下,大力推行“留守儿童关爱工作”进行,在工作上,主要实现对留守儿童进行心理、学习、思想关怀,使得他们在缺少父母关爱的条件下仍能有充实的生活和积极向上的生活态度。具体工作总结如下:

  一、 打造温馨家园,为孩子们提供快乐的活动场所。

  1、 建设留守儿童之家,建立留守儿童档案 。 

  我校现有500多名学生,其中留守儿童59名。为了让他们能够感受到学校这个大集体的温暖,学校特建设“留守儿童之家”,还配备了两台电视,1部电话,1台电脑,1个视频,小药箱,各种应急药品,各种图书,温馨的家园里,齐全的设备,精美的布置,是孩子们活动的快乐场所。 

  为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求,我们分班进行细致地调查,详细记录每个儿童的出生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式。建立留守儿童个人信息卡,并汇编入册,存入档案。现在,“留守之家”存放着59名留守儿童的个人资料档案, 59名留守儿童既是“留守之家”的成员,也是“留守之家”的主人。温馨家园里,孩子们互帮互爱,团结协作,亲如一家人。 

  2、丰富课余生活,定期开展活动。 

  为了丰富他们的课余生活,每天下午半个小时的大课间,是“留守之家”开放的时间。孩子们可以在活动室里尽情地看书、下棋,一起在操场上打球、跳绳、踢毽子。我们还根据每个儿童的不同的兴趣爱好,特别成立了书法、绘画、手工、篮球、电子琴等十一个兴趣小组。每周五下午,由各指派专业教师进行辅导训练,孩子们可以自由地报名参加喜爱的兴趣活动。 

二、教师的深情关爱,让孩子们感受温暖,享受幸福。 

  1、 组织师生结对互助帮扶活动。 

  学校每一位教师都和留守生进行结对帮扶,弄清每个孩子的学习、生活及家庭情况并登记入册,积极动员社会爱心人士担任留守儿童的爱心家长。老师们利用课余时间,为帮扶儿童补习没有掌握的学习内容;学习之余,和帮扶儿童交心谈心,了解他们的内心世界,消除他们的自卑心理,帮助他们解决生活上的困难,教育他们怎样克服困难,学会自理;像对待亲生儿女一样对待他们,让他们感受到“不是亲情胜似亲情”的关爱。  

  2、关注儿童健康心理。 

  学校结合本地方特色和学生认知水平,对儿童进行不同阶段的心理健康教育。鼓励学生给老师同学写“悄悄话”纸条,为师生搭建起彼此了解、互相沟通的有效平台,及时掌握他们的思想状况,有的放矢地化解心中的困惑,给予它们精神上的动力,培养他们拥有健康、阳光、自信的性格。 

三、亲情互动交流,为孩子们架起一座“爱”的桥梁。 

  1、开通热线电话和QQ视频,拉近孩子与父母的距离。 留守儿童父母长年在外打工,为了弥补孩子缺失的亲情,留守之家特别开通亲情热线电话和QQ视频,并利用发短信或打电话的方式与其家长取得联系,告知对方可以与孩子通电话和视频的具体时间。这样,让孩子们在想念父母的时候,能够听听父母的声音,和父母见见面,让他们在与父母的交流中,找回亲情,感受到父母的爱。 

  2、 开展“四个一”活动,增进孩子与父母的情感。 

父母是孩子的第一任教师,孩子的教育需要学校和家庭双方结合,共同教育。为此,我们呼吁各位家长配合学校开展“四个一”活动,即:每周一个电话,每月与班主任联系一次,每月与科任教师联系一次,每年至少回家一次。其父母每月与科任教师联系后,了解孩子最近的表现情况,再通过给孩子打电话或写信的方式和孩子进行沟通、交流,排除孩子的心理障碍,帮助孩子确立学习目标,鼓励孩子勇敢面对、充满自信。让远在异地的父母用亲情去感化孩子,用真爱去引导孩子,让孩子始终保持一种健康、积极向上的心态。 

  四、丰富的集体活动,使孩子们锻炼能力,健康成长。 每学期,教导处以少先队活动为依托,开展各种校内外集体活动,组织留守儿童开展诗歌朗诵、拔河、唱歌、放风筝等比赛活动,促进留守儿童培养能力、开拓视野、提高素养、陶冶情操。 

  辛勤的努力,无私地付出,终究结出了丰硕的果实。近一年来,我校没有一个留守儿童出现辍学退学的现象,孩子们的父母也经常在节假日归家探亲的有限时间里,专程去拜访感谢老师。一位留守儿童家长在给学校的老师的电话中这样说道:大路口中心学校是一所令人民满意,令家长放心的学校。因为在这里,有一群充满爱心、富有责任心的人民教师。感谢老师们对我的孩子的亲切关怀和辛勤培育。感谢学校为关爱教育留守儿童而付出的心血和努力!我们作为家长,一定会积极配合学校,更好地教育好孩子!„„我们真心的付出,得到了真情的回报!大路口中心学校全体师生用心谱写了一曲真爱之歌,它丰富着人文教育的内涵,闪烁着以人为本的光芒,绽放着创先争优的时代精神! 

  关爱留守儿童,我们一直在努力!我们的脚步不会停下,我们将携手留守儿童再次出发,和爱心相伴,与阳光同行!

2020关于留守儿童温暖工程汇报材料汇总篇二

  为更好地关爱留守儿童,给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性,我校从实际出发,加强了对留守学生的管理教育工作,使留守儿童把学校当成了自己的家,为切实做好关注教育,关注留守儿童的这一工作,将工作总结如下。

  一、成立关爱小组,加强领导 

  为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,学校十分重视对留守学生的教育工作,成立了以校长为组长,全体教师为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责,确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展,确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。 

  二、健全关爱制度,明确责任 

  为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,学校制定了一系列的管理制度。 

  1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了学校的留守儿童,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料, 

  2、建立代理监护人队伍,实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长。学校还多方面联系社会上的爱心妈妈,至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈,社会妈妈负责孩子的全年的学习开销,还定期到学校看望,节假日领回到自己家中,感受到家的温暖。

  3、建立“家校”联系制度 

  为及时了解掌握各方面情况,有针对性的对留守学生进行教育和管理,学校建立定期联系制度。学校对代理监护人每月进行一次家访,每月与家长通一次电话。 

  三、营造关爱氛围,开展关爱活动 

  学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、对“留守儿童”充分关注,让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖,利用元旦、六一等节日契机,开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。 

  四、感受温暖,快乐成长 

  学校对他们的学习、生活给予关心,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动,使他们增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。 

  五、取得可喜成效 

  通过各种关爱工作的开展,形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效,留守儿童的状况得到明显改善,绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律,还培养了坚韧、独立的个性,出现了广大留守儿童安心学习,家长放心工作的喜人局面。  

  六、今后工作打算 

  1、倡导全校师生,为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上,为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动,让他们感受到家的温暖。 

  2、结合教师开展的“教师帮扶”活动,在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。 

  3、实行代理家长制,满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长,定期与学生交谈,了解其生活和心理上的需要,给学生以家庭般的温暖,从而使其安心学习。 

  4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动,让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母,能与父母更好地沟通。   

  5、打开留守儿童心灵之窗,每月上一节留守儿童心理健康教育课,开设心理咨询,让学生说说自己的心里话。 

  6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童,

做到随时与孩子沟通交流,关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。 

  七、存在的问题 

  总之,留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,我校在这方面虽然做了大量工作,获得了一些经验,取得了一定的效果,但我们也感到这一工作单靠学校的努力,是不够的。目前,“留守学生”人数增加,给学校,教师带来了极大的困惑。其次,家庭教育观念错误,家长教育没有方法,给学校教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,让“留守儿童”走出荒漠,走进亲情的绿洲。

2020关于留守儿童温暖工程汇报材料汇总篇三

  根据上级关爱留守学生有关要求,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,更好地发挥老师和学校少先队等组织的育人功能,更好地开展关爱留守儿童工作,关注留守儿童的健康成长,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本实施方案。

  一、指导思想 

  树立“以人为本”的教育理念,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,切实抓好我校留守儿童关爱工作,确保“留守儿童”健康成长。 

  二、工作目标 

  通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究, 找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。 

  三、主要措施 

  (一) 健全机制,加强关爱工作的领导。 

   1、成立领导小组,明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。  

  (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查。      

  (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。 

  (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。   

  3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度   

  配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童在校的情况,帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁的阴影,让留守儿童和其他在校儿童一样,在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

  4、建立健全教师与留守儿童的谈心交心制度   

  学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心交心一次,详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿童,要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。   

  5、开展人文关爱活动。   

  通过定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。 

  6、注重对留守儿童的心理健康教育。 

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班级要着重上好心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。  

(二)、不断总结,促进“关爱”工作深入高效开展。

  1、全体教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义,要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设,维护社会稳定的大局和高度出发,扎实抓好关爱留守学生工作。 

  2、各年级要结合本方案制定相应的活动计划,确保活动有序进行。 

  3、广大教职工要积极配合,创造性地开展工作,确保活动收到实效,不走过场,不流于形式,让我校所有留守学生都得到温馨的关爱,和其他孩子一样健康成长。 

  4、回望过去,在过去中反思并总结,找到留守儿童工作的宣传点,提高民众的关注热度,让全民都积极参与到关爱留守儿童的工作中来。

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