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2020年校园文化建设暨特色学校创建汇报材料精编3篇

2020年校园文化建设暨特色学校创建汇报材料精编篇一 

  一、工作目标 

  以校园文化建设暨特色学校创建为目标,逐步实现建成具有xx特色的校园文化,培育出一个文明和谐平安的校园环境。通过全体师生及领导层的努力,力争在两三年的时间,完善学校的基础设施建设,实现教学设备的更新。在课程上,增加特色课程,渲染学校艺术氛围。在文化上,不断积累文化底蕴,感染至全校师生。将学校打造成一个环境优美,师生关系和谐的乐园。在学校的发展方向上坚持以正确的道路,不断摸索最终形成校园文化建设的长效机制,不断总结经验,不断丰富校园文化内涵,把学校建设成为学生、教师、学校都得到全面发展的民主、科学、人文、开放的特色校园。  

  二、推进办法 

  (一)挖掘潜力,构建校园静态文化 

  要充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等静态文化资源,努力构建校园静态文化。  

   1、优化校园环境,营造文化氛围 

  校园环境(校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境)是静态文化成果的主要表现,是校园文化建设的重要内容,是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。学校要挖掘潜力,加大投入,不断完善校园整体布局和规划,要在建筑设施、校园绿化、美化、硬化、净化、香化和文化上下功夫,努力营造积极向上的校园文化氛围,让师生置身于干净、整洁、优美的环境中受到美的薰陶和感染。总之,在校园环境构建上要力求做到校园自然环境、校舍设施环境和校园传媒环境的有机统一。  

  2、重视文化品牌,打造文化特色 

  除了优化环境、营造文化氛围外,还要注意发掘本校潜力,利用本校品牌,充分展现学校文化精品,打造校本文化特色。     

  (二)创新教育思想,激活校园动态文化活动 

  校园文化的创造主体是学生,学生的主体性活动是校园文化建设的核心,因此,要拓展学生主体性活动领域,创新和丰富校园动态的文化活动。应经常性地运用校内外、课堂内外的一切教学和实践活动,搞活校园的动态文化,用以引导和推进师生的思想意识、道德作风和行为习惯。 

  1、传承传统精神,汲取文化养料 

  一个民族赖以传承的重要条件之一就是本民族的传统文化。我国传统文化源远流长。作为中华民族的后世子孙理应担起传承传统文化的责任,为其弘道扬义,从中汲取丰厚的养料。要通过开展丰富多彩的校园文化活动,让学生学习、了解祖国传统文化,汲取文化养料。开展“国旗下讲话”、“弘扬传统美德”主题班会等活动。开展“古诗文吟诵”,讲中华美德故事活动;开展“我最喜欢的一首古诗或一句格言”征文活动。 

  2、拓宽课堂渠道,丰富文化内涵 

  课堂是教学育人的主渠道,其中应汇入校园文化内容。要鼓励教师以现代教学理念为依据,从学生年龄特点出发,改进教学方法,把

影视、多媒体、投影、音乐、美术以及课本剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节中,使之作为载体,赋予它们丰富的文化内涵,把文化渗透到教学中去。要注重抓好课外阅读指导,向学生推荐优秀图书,激发读书兴趣。定期举办阅读节活动,用优秀作品教育人、薰陶人。 

  3、坚持德育为首,突出育人特色 

  新时期学校的德育工作,要围绕加强和改进未成年人思想道德建设这一主方向,通过主题教育的途径对学生进行“文化浸润”,深厚的文学修养和坚实的文化底蕴,这必将对学生的终生产生深远的影响,对学生的气质、风度和人格良好形成有着积极的意义。德育工作要有自己的文化活动特点,但如下几点,应作为校园德育文化的共性活动。 

  4、开展艺术活动,丰富校园文化 

开展艺术活动是以愉悦学生的感觉和使其积极参与为出发点,以提高全体学生的审美意识为目的,艺术文化对学生的吸引力是巨大的,要重视和开发艺术活动资源,丰富校园文化,推进素质教育。   

  5、开展校园节庆活动,增强校园文化的教化和熏陶 

  校园节庆活动,是校园动态文化的重要组成部分,要通过广泛开展有特定主题的校园节庆活动,拓宽学生的知识面,对学生进行思想品德教育,丰富和充实学生的精神生活。  

  (三)改善校园人际关系,树立校园精神文化 

  要树立“以人为本”的管理理念,以优化心理环境为突破口,注重学校人际关系的改善,注意挖掘和利用一切有利于教育、教学活动和学生身心健康发展的积极的心理环境因素,改善学校领导与教师,教职工内部,师生之间的人际关系,为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境,使学校内部形成强大的凝聚力,激发师生高度的工作和学习热情,有效地促进学校各项工作全面深入开展,取得最佳的工作效果。 

  1、完善制度文化,实行人文管理 

要根据党的教育方针和教育法规要求,逐步完善制度文化模式,把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律,促进学校工作有效有序运转。俗话说:“没有规矩不成方圆”。良好的校风的形成与保持,必须要有严格的纪律和有一套完整的规章制度予以保证,使之成为师生员工的行为规范,做到有法可依,有章可循。

   2、改善师生关系,创建和谐校园 

  开展“献师情,树师德,扬师风,铸师魂”的师德师风教育系列活动,如“关爱学生行动”系列活动等,建立新型师生关系,活跃校园文化,把校园建成全面提高学生素质的一个愉快、和谐、健康的教育乐园。 

学校要定期开展安全知识的宣传教育和技能演练活动,积极开展用电安全、交通法规知识竞赛、自护自救安全知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育活动。要制定安全检查工作预案,完善“安全管理规定”、“建筑及设施安全管理措施”和“学生宿舍管理制度”。定期开展安全大检查,消除安全隐患,为师生提供一个安全的活动场所。   

  (四)树立良好校风,净化校园文化环境 

  校风是一所学校师生员工在教育、教学管理等实践活动过程中逐步形成的一种道德风尚,是全体师生员工思想、道德、纪律、作风以及精神风貌的综合体,是一所学校的灵魂。因此,建设优良的校风对于学校全面贯彻教育方针,把学校办出特色,提高教育、教学质量,为建设四化、培养“四有”的合格人才具有重要作用。在校风建设上要把领导作风、学风和教风的建设有机结合起来。  

  1、领导作风。领导作风是校风的“源头”,学校的校长、领导班子人员是学校的管理者和领导者,在校风建设中起着主导和表率作用,是形成校风的“风源”。因此,作为学校领导者,一是思想作风要纯正。二是工作作风要民主。三是管理方法要科学。只有这样,才能更好地推动教育改革,不断提高管理水平和办事水平。 

  2、学风。学风是学生群体的风气,学生是学校的主体,因此,学风是校风的核心。要引导学生明确学习目的,潜心培养群体学习动机、学习兴趣和学习态度。只有经过长期的办学实践活动,才能形成具有自己学校特色的学风。 

    3、教风。教师的教风是学生学风形成的起因,是校风形成的关键。因此,我们十分重视教风的建设,要求教师具有渊博的知识,认真的教学态度和精湛的教学艺术,同时,要求教师树立正确的人生观,具有良好的道德修养。 

   一所学校良好的校风的形成,必须树立共同的奋斗目标,发挥校长和教师的表率作用,以良好班风的形成作为基础,以严明校纪校规作保证,以整洁的校容校貌为标志。

  三、保障措施 

  (一)提高认识,加强领导  

  学校高度重视校园文化建设,把学校文化、学校精神作为系统工程来建设,纳入学校整体发展规划之中,整合各种教育管理资源,统筹考虑,逐步推进。成立了专门的领导机构,校长亲自挂帅,认真组织广大教职工学习,进一步提高对学校文化建设工作的认识,立足校情,认真谋划校园文化建设,创建文明、平安、和谐校园工作。 

  (二)建立长效机制,统筹规划 

  校园文化建设既担负着育人的职责,也承担着引领社会文化的职责。校园文化起点要高,要富有激情和创造性,更要富有文化品位,不是学校教育的“额外任务”,而是学校教育的本质属性使然。因此,校园文化建设工作应是实施素质教育的重要组成部分,而不是短期行为。 

(三)加强队伍建设,保证经费投入   

  1、根据全面推进素质教育的要求,以培养学生创新精神和实践能力为目标,不断提高学校艺术教育教学质量。非艺术学科教师也是艺术教育的重要力量,通过在学科教学中渗透文化、美育和艺术,全体教师都要自觉加强师德、文化和审美修养,以高尚师德、深厚的文化底蕴和美的言行影响学生,这是实施校园文化建设的重要条件。   

  2、要不断增加对校园文化建设经费的投入,并要提高资金的使用效益。为保障校园文化建设工作的落实,成立“校园文化建设领导小组”,拟设立“校园文化建设专项基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费,确保基金基数;另一方面,采取自愿捐款的方式筹措资金,大力倡导社会各界人士、社会团体、学校师生等为校园文化建设出资出力,扩大基金基数;再有就是争取上级的资金支持和奖励。 

  (四)形成教育常规,整体推进校园文化建设工程 

  把校园文化建设,与加强和改进未成年人思想道德建设、师德建设工作有机结合起来,作为学校精神文明建设的基础工程,抓实抓新,形成教育工作常规。一是结合教育教学管理、素质教育考核评估等,组织有关人员定期或不定期督查;二是每年进行校园文化建设成果的展示活动,如节庆活动、读书活动、演讲比赛、书法比赛(展览)、绘画比赛(展览)、文艺汇演(调演)或其他形式文化艺术活动;三是总结、表彰,每年结合教师节表彰活动对开展校园文化建设,创建文明、平安、和谐校园成绩优异的师生予以表彰奖励。

2020年校园文化建设暨特色学校创建汇报材料精编篇二

  润泽中心学校始建于建国前,历史悠久。并于今年9月将红崖小学、双庙小学撤并整合,是一所九年一贯制学校。现有教职工40人,学生537人。校园宽敞规则,校舍整齐明亮。川流不息的大通河见证了我校悠久的历史。 

  近年来在教育局“提高校园文化品位,改善教育环境”的倡导下,紧紧依靠中心学校的大力支持,按照我校《校园文化建设的实施方案》,我校本着:“以人为本,创设美好,环境育人,营造教育乐园”的宗旨,苦心经营,努力发挥我校的校园文化优势。经过一年来的努力,学校建设收到了显著成效。具体可以总结为以下几个方面: 

  一、 领导重视,班子团结,敢想敢做。 

  新一届学校领导非常重视学校建设工作,特别是校园的绿化、美化、硬化。润泽学校自上学期开学以来,学校加强校园规划建设,在校领导的带领下,全校师生放弃休假日,经过一个多月的艰苦劳动,校容校貌发生了根本性的变化,校园建设迈上了新的台阶。 

  润泽学校自2004年以来,校园建设力度不大,处于滞留不前的状态。教学楼前地势低洼,杂草丛生。校园东墙边高低不平,校园规划极不整齐。今年三月初,在新一届领导的决策和带领下,把校园建设当做学期初的首要任务,师生放弃休假日,义务建校劳动。校领导多次外访,动员社会力量,决定填平教学楼前的低洼地势,挖齐取平东墙边凹凸地形。经过多次动员,得到了大通建联砖厂的大力支持,调来挖掘机、装载机等大型机械。挖土取土将近2500方,长达六天的工作日,将教学楼门前的低洼地势基本填平。全校师生又对校园环境经过长达一个多月的修整。修整期间,校领导亲自带队劳动,尤其两位主任,虽年事已高,但仍和青年教师一样,手握鉄锹,奋战在校园建设的第一线。全校师生受其鼓舞,埋头苦干,终于完成校园建设初步规划的目标。 

  此次修建工程量是惊人的,取得的成绩有目共睹。教学楼前面的地势填平了,操场补平了,墙根高低不平的地势不见了。此次劳动为我校的进一步规划建设打下了坚实的基础。 

  经过长达一个多月的校园规划建设,使学校的面貌取得了可喜可观的成果。学校领导并没有以此满足,而是以发展的眼光,高瞻远瞩,在保证学校正常的教学秩序下,集中精力投入到校园绿化的建设当中。经过几个阶段的规划和劳动,校园绿化建设又上了一个新的台阶,为学校向市绿色学校的标准迈进了更坚实的一步。 

  为了合理的利用学校现有的绿化土地,学校领导从节约经费、美化校园的根本目标出发,对学校教学楼门前的土地进行了细致地规划,设计了砖道、花坛、花园。本着“经济节约”的原则,自己设计,自己施工,达到了美化的目的。 

同时,学校领导经过多次与砖厂交涉,争取到砖厂的大力支持,为我校无偿捐助22000块砖,自筹砖块近40000块。学校领导带领全校师生,利用中午和下午课外时间,经过一周的劳动,铺设了大约1800平米的砖道,既硬化了学校道路,又达到了美化校园的目的。 

  美化校园是这次校园建设的重中之重,学校领导高度重视,绿化工作坚持“错落有致、不露黄土、尽量开放、休读共享”的原则,建成花园式庭院。尽量以移栽为主,坚持“先急后缓”分步实施,先栽休读点树木,再绿化花坛、花园,最后绿化平房教室及宿舍楼周边。花木来源以学校原有花木为主,其次动员学生捐献,种植了丁香、黄刺玫、榆叶梅、刺柏、云杉、垂榆等十多个品种, 共计300多棵花木。为构建整洁、优美、舒适、清新的和谐校园打下了坚实的基础。 

  今年是我省“两基”迎国检的关键一年,学校领导从开学初就积极筹划、制定校园植树绿化方案,以“增加绿化覆盖面积,丰富校园植被种类,追求景观结构艺术,营造学校健康氛围”为宗旨,努力打造绿色校园,为迎接国检做准备。在花园、花坛等地,移栽了十样锦、马莲、川草、郁金香、八宝景天、七叶景天、波兰菊等观赏性花草,在空余土地种植草坪1500平米,达到了观赏绿化相结合,高树低树相间,落叶树常绿树相间,三季有花、四季长青的目的。 

  在这次绿化校园建设中,学校领导积极组织教师和学生分批对新栽的树木浇水,并对浇水后出现的塌陷进行了仔细的回填。并加大了对新栽苗木和种植草坪的管护力度,以确保苗木栽种成活率。 

  二、齐心协力,创建节约型校园。 

  因为学校经费有限,我们坚持能不花钱的就不花钱,能自己干的就自己干。无论是平整操场、修花园、砌花坛、种草坪,还是修建宿舍楼、

  学校食堂的上下水,锅炉房低压线路的改造,都是行政领导带头,全校师生齐动员,靠大家的双手修建起来的。可以说2010年是我校校园建设的“师生大会战”年。因为暖气工程的改造,对我校已平整的操场造成很大的破坏,校园操场千疮百孔,建筑垃圾堆积如山。早已铺好的砖道被毁坏了,早已种好的花草被掩埋了,早已规划好的宣传栏被挖掉了。但学校领导和老师们没有被困难吓倒,建设校园的信心没有失掉。从学校上下水道的疏通到铺设砖道,从掩埋垃圾到平整操场。领导们没有说苦,师生们没有说累。而是利用休假日时间,起早贪黑的大干。很多师生的手都磨破了,但建设新校园的决心没有动摇。当时,校园内乱石、垃圾、建筑残土堆积如山。但在全校师生的共同努力下,在大通建联砖厂的大力支持下,填埋垃圾,平整操场。尤其是兰新铁路建设五局,给学校调来了平路机、压路机,义务为我校校园建设工作了两天,平整操场6000多平米。 大通建联砖厂的挖掘机、装载机多次为我校的校园建设义务劳动。在不到一周的时间里,我们共清运垃圾近1000多方,重新铺路砖近400平方米,校园面貌又焕然一新。对于学校的环境建设,有条件我们去办,没有条件我们创造条件也去办。仅这一学年我校全体师生自己动手,加上外单位的援助,节约资金约20多万元。 

  三、 提高学校文化品位 ,美化育人环境,增强育人效应。 马克思指出:“人创造环境,同样环境也创造人”。事实也是这样,人创造环境的时候,环境也反作用于人,潜移默化的改造着人。学生大部分时间在校园这个特殊环境中度过,学生个体情感的培养、心理素质的锻炼、道德品质的形成、行为习惯的养成,无不受到环境的熏陶和影响。加强校园文化建设,创造良好的育人环境是实施素质教育,塑造健全人格的需要。我们认为:让校园自然环境、人文环境体现出学校文化特有的底蕴;润物无声,让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体;使墙壁说话,花草发声。通过精心设计把教育目的和科学文化知识,融进校园的每一个角落是校园文化建设的关键,我校本着“处处是教育之地,人人是教育之师;人育花草,花草育人”的原则开展环境建设,现已初见成效。 

  目前,一进校门,首先映入眼帘的是花园式的两个花池,教学楼内有宣传栏、光荣榜、名人名言,内涵丰富,令人启迪;盛夏的校园,红花、绿草、老树、红墙相互掩映,布局大气、错落有致;树上的鸟儿,树下的石桌石凳流露着校园内另一种宽松与和谐。校园内杨柳参天、树墙整齐、生机盎然的花园、美丽的草坪、葱葱郁郁的马蹄莲、川草和教学楼前的大花坛姹紫嫣红、争奇斗艳,古朴与人文交错,无不彰显着校园文化的和谐之美;在这里,老树的枝繁叶茂、马莲的顽强、绿色的生机、美好的花朵、这些自然的灵气都赋予我们丰富的内涵和深远的象征意义;这里的一草一木见证着孩子的健康、快乐和每一点滴进步,真正成为学生学习的乐园、成长的绿洲。 

  在校园管理上我们成立了学生会、红领巾岗,随着环境的不断美化,人人都是自发的看护员,连学前班的孩子都不忍心破坏这里的环境。每天清晨和傍晚,花园的砖道中、墙根的石凳上、整齐的白杨下,都有孩子读书的身影。

  四、 环境建设与各项工作协调发展、相得益彰。 

  学校建设与管理应该是立体的,全方位的,如果放松其他工作,单纯美化环境就得不偿失。我校的环境建设与各项工作兼顾,相辅相成,互相协调发展。我校的校园建设虽然牵扯了一些精力,但改善环境的同时,师生精神面貌异新,工作和学习都调整到了最佳状态。再加上行之有效地管理,各项工作不仅没有落后,而且得到长足的发展。 

  (一)、强化管理机制,完善学校制度文化。 

学校制度文化是学校在日常管理要求或规范中逐步形成的,是全体学校成员认同和遵循的物质与精神成果,体现着学校个体特有的价值观念和行为方式。 

  1、健全领导机构。学校健全了各类组织机构,做到事事有人做,时时有人管。今年开学初,为进一步加强校园文化建设,我校调整充实了校园文化建设工作的领导小组,明确分工,精心安排,并制定彻实可行的校园文化建设方案,对校园环境进行了进一步的规划和设计。 

  2、完善管理制度。近年来,我校以现代教育思想为指导,以法律法规为依据,深入调研,建立与健全了一系列具有客观性、稳定性、系统性特点的规章制度,强化管理的计划性、服从性、主动性和统一性。在制定或修改每一项制度时,学校都组织教师或学生积极参与,发动大家充分发表意见,力求各项制度能为全体成员共同认可,共同接受。在制度实施过程中,我校坚持“严宽结合,粗细结合,动静结合”的原则,使“管”与“理”能有机统一,使各项管理制度得到师生的认可并发挥其应有的导向、激励、约束、惩戒等功能。 

  3、加强民主管理。坚持“以人为本”,重视教职工参与学校管理的意识。学校设立了校务公开专栏,定期将学校发展规划、改革方案、评优评先、学校财务收支等情况进行公开,接受师生、家长监督;围绕教职工切身利益的热点问题,如校容校貌整治、学校物资采购等,我们每次都召开行政会议讨论决定;定期召开民主生活会,听取和收集教师对学校工作的建议,引导全体教职工积极参与学校事务,科学、有效地促进学校全局工作的良好运作。 

  (三)、继承优良传统,树立校园精神文化 

  学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用,影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等,是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。我校坚持与社会主义荣辱观为导向,大力弘扬民族精神,切实加强“三风”建设,改善校园人际关系,构筑师生的精神家园。 

  1、浸润传统文化,弘扬民族精神。 

  一是开展荣辱观教育。校园文化建设坚持以社会主义荣辱观为导向,把社会主义荣辱观教育作为学校德育工作的重要内容,各学科的教育教学和综合实践活动,注重渗透社会主义荣辱观教育。我们在学校综合楼办公室办了《践行“八荣八耻”要求,树立社会主义荣辱观》的宣传板报,教室张贴了宣传“八荣八耻”的醒目标语,学校利用晨会、板报、主题班会广泛宣传,营造良好的教育氛围,让广大师生在多种多样的活动形式中提高认识,自觉实践,逐步把“八荣八耻”内化为他们的行动指南。 

  二是开展弘扬和培育民族精神活动。我校坚持把弘扬和培养民族精神作为校园文化建设的重要组成部分,把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合,把民族精神教育贯穿在教育教学中,渗透到学生学习、生活的各个方面。今年以来,结合庆祝建国六十一周年,我校先后举办了系列活动:利用远教设备等资源,分级组织学生观看了经典爱国主义教育影片;开展了全校性高唱爱国主义教育歌曲活动并举办了歌咏比赛;举办了“迎国庆”师生书画展,把“爱校”与“爱家乡”、“爱祖国”教育有机结合起来,开展了学生习作比赛,举办“书香校园”经典诗文诵读比赛等。 

  三是积极构建书香校园。抓好学校图书室的开放使用,完善了班级图书角,组织学生向本班图书角捐赠课外书,扩大学生的阅读面;积极开展多种形式的读书活动,营造“以书为友,以书为伴”的浓厚氛围。通过打造书香校园,共创精神家园——让师生徜徉其间,浸润其间,让书卷气成为师生最好的品格,让读书活动成为学校特色发展的基础工程。 

  2、加强“三风”建设,构建和谐校园。 

校风、教风、学风是学校办学理念和精神内涵的集中体现,是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩,是学校文化建设的重要内容。我们深知,良好的校风、教风、学风不但可以培育和提炼学校精神,建设高品位的学校文化,塑造优秀的学校形象,还可以增强全校师生员工的凝聚力、自信心和自豪感。“教风正、学风浓、校风好”一直是我校努力追求目标。 

  一抓校风建设。“勤奋学习、求实创新”是我校多年办学形成的校风,也是我校师生孜孜不倦的追求。我校重视并加强班子成员的学习和教育,牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念,学校领导班子精诚团结,以身作则,带头做师生的表率,每天坚持早到校,晚离校。注重大力培养全校师生的主人翁意识,充分调动其工作学习的积极性、主动性和创造性,使广大教师关心学校的发展,学生珍惜学校的名誉;注重班级管理,积极建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的班风;积极开展各类文体活动,如文艺汇演、校运会、篮球比赛、趣味竞技等,在校内形成师生爱好锻炼,追求美好的风气。 

  二抓教风建设。“严谨治学、教书育人”是我校的教风,我校通过深入、持久的师德教育、业务培训和继续教育,使每一个教师都能树立良好的教师形象,努力为学校增光添彩。特别是我校倡导的“五爱”精神(爱岗、爱教、爱校、爱生、爱家),努力把学校打造成“爱的家园”,用教师的光照亮每一位学生的心灵,让每位学生在学校都能健康愉快的学习、生活。一年来先后涌现了一批先进教师典型,有4人次荣获市县级表彰奖励。 

  三抓学风建设。根据新的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,我校积极建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风。学校教导处定期开展学风调查,掌握学风建设中的存在的问题,增强教育针对性;开展主题班队会,加强对学生学习目的性、学习态度的教育。同时,各科任教师制定了“培优扶弱计划”,各班还开展了“优生”与“学困生”帮扶活动,互帮互学,共同提高,促进了良好学风的形成。上学期,学校积极加强领导管理制度,教师队伍的建设,对学生学风的转变,做了大量的工作,中考成绩由去年的第36名上升到第17名,上升了19个名次,其中九年级郭莉同学的中考成绩为585.5分,排在了农村户口第2名,名列农村学校第一名,我校九年级学生在全县农村户口前100名同学中晋级了4名,学校学风发生了重大转变,教学质量得到进一步的提升。我校六年级毕业生升学考试成绩排在了全县农村学校的第二名,其中语文单科成绩排在了全县第一;五年级在全镇抽考考试中名列第一。其他方面成绩也很喜人,在中学生“创新杯”作文竞赛中,我校有54名学生获奖,在教育局举办的“教育系统书画展览”中,我校有3名教师获奖,在大通、湟中、湟源三县举办的“迎国庆书画展”中,我校教师王有杰的书法获得一等奖,刘叶萍的书法获得三等奖。 

  (四)、规范师生知情意行,彰显学校行为文化 

  校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现,具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。我校做法如下: 

  1、以活动为载体,规范品行养成教育。 

青少年学生正处于心理和生理成长发育的关键期,可塑性强,为培养学生良好的行为习惯,我校以新版《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为准则,着重抓好行为不规范、有偏差学生的转化工作,关注“问题学生”,建立了“问题学生”转化档案,并加强了学生健康心理教育和文明养成教育。同时,充分利用“六一”儿童节、“七一”建党节、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日,设计、开展丰富多彩的活动,让学生在活动中受到熏陶感染,良好品行在活动中逐步养成。 

  2、注重树立典型,发挥舆论导向作用。 

  我校注重树立典型,包括教师典型和学生典型。利用晨会、校会、教师会、黑板报等宣传各种先进典型,用榜样的精神引导师生,宏扬正气。特别是树立学生典型方面,学校设立了“红领巾监督岗”,监督岗由6名少先队员组成,各班轮流值岗,他们每天检查少先队员的着装、红领巾佩戴情况、教学楼内的秩序、学生的言行,并对情况进行记录,及时地反馈到政务处。根据统计情况,每周一国旗下讲话后进行点评,对好的典范进行表扬,对不足的进行批评指正。学校还设立了好人好事登记簿,根据情况不定期地进行表彰。师生在各级各类比赛活动中,只要在某一方面有进步或突出成绩,及时进行赏识和鼓励,进步者与突出者同样重要,形成典型带动进步,进步带动同伴的氛围。3、注意防患于未然,创建平安和谐校园。  

  一是加强宣传。今年以来,为进一步加强安全知识宣传,我们在校门口墙壁上刷写了“注意交通安全、构建和谐校园”的永久性标语,定期出版了卫生、安全墙报、板报,还在9月份开展了“安全文明启动月”等。 

  二是强化教育。坚持班级晨会天天讲安全和每天上、下午放学前最后一节课一分钟安全教育制度化;先后举办了多期卫生、安全教育专题讲座。 

  三是开展演练。一年来先后多次举行了地震和火灾逃生等安全技能演练,每次安全技能演练和疏散演练都有具体方案,严密组织,情境逼真,演练后及时进行总结,不断提高了全体师生的避震、避火灾和其它突发事件的有序疏散意识和安全避险技能。 

  综观一年来的工作,成绩是喜人的,但是,各项成绩的取得只能代表过去,我们将以此为起点向更高的目标迈进。努力打造“百草园”式的“三味书屋”,向园林化,规范化发展。 

  我认为,能办事是能力、会办事是智慧、把事办好是水平。我们只是借助各方面的优势做了别人也能做到的一些工作,却得到各级领导的充分认可和鼓励,我们将把心中的不安化作工作的动力,紧紧依靠教育局的坚强领导,紧紧依靠中心学校的大力支持,紧紧依靠全体职工的齐心协力,群力群策、开拓务实,为办好人民满意的教育而努力奋斗!

2020年校园文化建设暨特色学校创建汇报材料精编篇三

  一、学校基本情况 

  西山驿中学创办于1969年,学校占地面积约31377平方米,建筑面积近1万多平方米。现有教职工72人,其中高级教师13人,中级教师36人,专任教师学历达标率为100%。现有市优秀教育工作者1人,市级骨干教师2人,市级优秀教师1人、市教学能手1人,县教学能手6人,县骨干教师4人,县优秀教师15人。学校共有12个教学班,在校学生近700人 。近年来,学校先后投资近600多万元建设了教学楼、实验楼、学生宿舍楼、学生餐厅、运动场地等,充实完善内部设施,建立了标准化的电子白板教室、多媒体教室、电脑室、教师电子备课室、音乐室、教学研究室、心理咨询室等,购臵图书近五万册。四十多年的积淀,几代人的努力,奠定了我校特色建设坚实的基础。近几年来,学校对文化渊源的挖掘和提炼,扎实的特色建设举措,彰显了学校办学特色——“构建快乐学校,促进快乐成长”。 

  二、特色办学理念的形成和内涵 

  我校地处县城东十公里近郊农村,随着农村家庭外出务工家长数量逐年递增,有的家长选择“关住”孩子的民办学校,用“栅栏”围住“青春”,换得外出打工的“安心”。随着时间的推移,孩子的心理障碍慢慢显现,孩子“不快乐”成长,会让家长更加揪心。我校顺应需求,为满足家长、孩子“有学上、上好学”的愿望,于2008年提出创建“快乐校园”的理念。心理学研究表明“快乐的教育让孩子终身受益。”,大人们对孩提时代的回忆往往都是“书痛”和“玩乐”,怎样把两者“调和”到一起成为学校发展的命题,我们通过多年的实践,摸索出一条的学生快乐成长之路。 学校以深化教育教学改革为核心,以学生发展为根本,以目标责任制和精细化管理为抓手,立足于学校发展,积极建设进取、和谐、快乐的校园文化,凸显“快乐成长”的发展目标,以亲和的校风立德育人,积极打造“快乐西中”,突出成功引领的人文内涵,让师生共享“快乐西中”,促进办学水平的稳步提高。 

  三、多头并重,促进学生快乐成长。 

  1、团结有为的领导班子——学生快乐成长的前提 

学校坚持每周行政例会和定期学习制度,加强领导班子的思想建设,进一步明确目标,强化责任意识,提高执行力。在工作中创先争优, 学校主要领导能够集中精力,深入教学第一线。推行行政人员分级包班联系制度,深入了解师生的学习、工作以及生活情况,及时解决存在的问题,为提高教育教学质量保驾护航。日常教育教学管理中“校长出思想,副职出思路,中层出措施,全员见行动”,学校各项工作“事事有人管,人人有事管,事事有时做,时时有事做”。制度面前,人人平等;执行制度,以人为本;快乐成长,乃是根本。2009年学校荣获“肥东县初中教育教学管理先进集体”称号。 

  2、好学善研的教师队伍——学生快乐成长的基石。 

  我们把加强学习作为提高教师自身素质的重要措施,要求教师平时要多学习有关教育法规,自觉遵守师德,层层签定师德承诺书,践行师德承诺,坚决杜绝教师违反师德现象发生。要求教师多读教育教学论著,每学年撰写不少于10000字的读书笔记和心得体会。制定《教师继续教育奖励办法》,鼓励教师外出研修,创造条件让教师参观学习,开拓视野。“有效教师”课题研究、严谨规范,脚踏实地,成效显著。08年以来我校教师参加县级课堂评比有13青蓝工程人次获一等奖,36人次获二等奖;参加市级课堂评比有3人次获一等奖,5人次获二等奖,19人次获三等奖;其中徐艳华老师获安徽省历史教课堂教学大赛优秀奖。 

这些举措促进了“高效课堂”的形成,解放了学生,为学生快乐成长提供了时间保障。 

  3、以生为本的制度建设——学生快乐成长的保证 

  我校长期坚持实行层级聘任制,实行“学校—年级组长—班主任—教师”四级聘任,确保各岗位人员德才兼备,建立健全各项规章制度,《考勤制度》让“老师到校比学生早”;《教学常规管理制度》让“老师花的时间多,学生花的时间少”;《教育教学事故认定及处理办法》让老师坚守“我的岗位我负责,我的岗位请放心”:《绩效工资分配方案》遵循“学生成长好坏是衡量的唯一标尺”,一系列常规管理制度,已成为我校学生快乐成长的有力保证。 

  4、严谨细致的教学管理——学生快乐成长的根本。 

  着眼于学生的发展,我们坚持以人为本、科学管理的原则,严格规范办学行为,开满学科、开足课时;严格规范教师的备、教、改、考、评、幅等教学行为,扎实做好教学常规的检查与落实,加强教学质量的评价。开学初做好制定各项计划和行事历,期中抓好计划的落实和监督工作,学期末抓好各项工作的总结和评比。备课、作业推行月查制度,每学期至少进行三次教学常规大检查,并且不定期进行随机性抽查。要求所有备查材料书写工整,项目齐全。提倡个性教案。全体教师在备课时不仅要备“教法”,更要备学生的“学法”,在实施教学的过程中,不仅要传授知识,更要注重学生学习能力的培养,把学生的学习过程变为学生主动探究的过程,充分发挥学生在学习中的主体性和主动性。大量优秀学生尝到了成功的快乐,2002年以来,我校学生参加中考各项评价指标均居全县农村中学前茅,优秀指标更是年年名列前茅,2010年中考我校293人参加中考,600分以上98人,700分以上22人,其中许伟同学以756分名列全县第7名,施少瑞同学750分名列13名。 

  5、丰富多彩的校园文化——学生快乐成长的载体 

  1)读书活动。学校藏书丰厚,定期开放,每年10月举行读书月活动,交流心得。师生同读互勉蔚然成风,书香溢满校园的每个角落。在参加全国青少年系列读书活动征文、演讲活动中,我校陈秋月、许敏杰等几十位同学获县一等奖。2008年古诗文经典诵读大赛,我校选手荣获肥东县一等奖。 

  2) 普法教育。“五五普法”和“关爱明天、普法先行”活动开展得如火如荼,成绩突出,受到主管部门的多次表彰,学生的学法、知法、守法意识普遍增强,近几年,我校的校园发案率为零。 

  3)艺术展演。每学期学校举行歌咏比赛,“五四”、“十一”开展班级联欢,元旦开展全校性文艺展演活动,为学生搭建展示才艺的平台,丰富了学生课余生活,陶冶了学生的情操,让每位学生在学校找到了一种归属感和幸福感。

  4)健康教育。学校加强体质健康教育,开展大课间活动,坚持“每天锻炼一小时”,坚持阳光体育长跑活动,开展拔河、球类等比赛活动,每年举行一次秋季田径运动会。做好学生体质健康检测,定期为学生免费体检;开设学生心理健康课程,举办学生心理健康讲座,邀请秦广林等数位心理学专家来校为学生做心理报告。学校每年开展“阳光少年”评选活动。众多举措,强化了学生的体魄,健全了学生的人格。 

  5)文明礼仪教育。“先成人,后成才,再成功”是我们一贯坚持的学生快乐成长路径。“学会做人,做个好人”是目标,为此,学校紧抓爱国主义教育,养成教育,行为习惯教育,感恩教育,理想教育。各种活动的开展,使得校园成为“清洁、安静、怡人”的成长乐园。2010年我校被评为全国青少年文明礼仪教育先进集体,崔华猛等三位同志荣获全国青少年文明礼仪教育活动先进个人,王一鸣同学荣获全国青少年文明礼仪之星。 

  6)安全工作,警钟长鸣。“安全高于一切,安全否定一切”的理念在我校已深入人心,安全教育,安全防范,安全排查,安全演练有序开展。经过努力,学校于2010年3月学校荣获“肥东县安全工作先进集体”称号,并于2011年4月通过“合肥市平安校园”评估验收。 

  7) 家校共育。学校高度重视构建学校、家庭、社会三位一体的立体育人氛围,每学期召开2次家长会。创办家长学校,定期开课。积极开展家庭教育现代化课题研究。开办“留守儿童之家”,关爱留守儿童成长,采用家访、随访、信访、来访、电访等形式“走进学生家庭、走入学生心灵”。关爱贫困学生,为贫困生排忧解难,捐款赠物,让家庭困难学生也快乐起来。同时,汶川地震和玉树地震发生后,校团总支号召全体师生行动起来,自觉奉献爱心捐款捐物。这些活动促生了我校学生“大快乐”理念。2010年我校荣膺首届“肥东县家教名校”称号。

  8)绿色教育。绿色教育源于对大自然的热爱,2008年我校通过创建“合肥市绿色学校”的创建,增强了师生的环保意识,促进学校生态文明建设,低碳生活,可持续性发展根植的理念在学生心中,丰富了学生快乐成长的内涵。 

  9)德育教育。德育教育,月有主线,周有侧重点。始终注重激励学生发扬勤奋、探索、合作、进取的良好学风,优化非智力因素,最大限度调动学习积极性,力求让每个学生快乐发展。德育在于潜移默化。我校利用现有资源优势,积极开展校园广播站建设,占领校园视听育人阵地。组织学生走出校园,游历浮槎山,亲近大自然;参观瑶岗渡江战役纪念馆,缅怀革命先烈,用活爱国主义“教材”;走进省、市科技馆,领略科学的魅力。学校每学期评比“温馨寝室”给住宿学生营造一个温馨的家。参加青少年书信大赛,感恩长辈,学会交流, 2008年、2009年我校马安兰、钱蕊等几十位同学分获书信大赛安徽赛区特等奖及省市县一、二、三等奖。禁毒教育常抓不懈,2009年,学校被评为“合肥市禁毒教育示范校”。 通过活动开拓新的学习领域,补充和完善第一课堂的学习内容,发展学生个性,使学生享受到“成功西中、快乐西中”。用肥东一中领导的话说:西山驿中学毕业的学生很阳光,很有潜力。 

  四、创建实绩。 

  经过三年的努力,学校先后获得“合肥市绿色学校”、“合肥市中小学毒品预防教育示范学校”、 “肥东县安全文明小区”、“肥东县特色初中”、“肥东县初级中学管理工作先进单位”、“初中教育教学质量综合评价优秀奖”、“肥东县教育系统安全工作先进单位”、“肥东县家教名校”、“肥东县先进基层党组织”、“肥东一中优秀生源学校”等光荣称号。2011年4月学校通过“合肥市平安校园”评估验收。近期,学校被作为全国“关爱明天、普法先行”主题教育活动先进集体参评单位。2010年中考,我校600分以上98人,700分人数22人,位列全县农村中学首位。《安徽商报》、《安徽青年报》、《肥东报》等媒体对我校的特色办学之路予以报道。

  五、特色建设展望。 

  创建特色学校至今,我们尝到了成功的喜悦和挫折的辛酸,我们有信心一直走下去。下一步我们将在教师的职业幸福度上下功夫,让教育者带着幸福工作,把幸福带给学生,改变传统意义上的“蜡烛、春蚕”教师形象,赋予了教师这一职业新的内涵——彩云形象,在映红天空,照亮大地的同时也闪烁着自身的光芒,要让教师感受到职业的光荣。让教师在学生的进步中体现价值,享受快乐。让教师在创造性的工作中享受快乐。学校将整合有效资源,充分挖掘内部潜力,调动每个教师的工作积极性,做到人尽其才、人尽其力、人尽其用,使学校制度达到最优化,为提升教育水平,让我们的孩子接受更优质的教育而努力奋斗。 

  人的快乐是一种心境,它带给了人们对美好生活的向往、对现有情况的满足。快乐很容易拥有,它存在你生活中的每一方面,作为一个教育工作者,快乐就是能够教书育人,就是能够在有限的教育生涯中发挥出无限的作用,在课堂上将这种快乐传递给学生,让他们在快乐中成长,这样我们的社会才会更加和谐美满。

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